(一)我国大学生创新型创业教育的现状
(1)入馆教育没有完全做到以学生实际需求为根本出发点。很多学校图书馆开展入馆教育还是局限于完成学校的行政指令，入馆教育千篇一律、笼而统之，没有切实考虑到不同专业、不同兴趣学生的实际情况并加以区别对待、分类指导，教育效果难以令人满意。
(2)教育形式单一，与学生互动少。很多活动负责人以管理者的角色将入馆教育变相成为了一种新的灌输式教育，不能很好地激发学生的兴趣点，也难以成为与学生交心的互动者，很多学生对单一的教育形式和枯燥的教育内容非常抵触，入馆教育难以达到吸引学生的目的。
(3)承担入馆教育的馆员专业素养不高。目前，高校图书馆的从业人员中非图书管理专业毕业的人员比重还比较大，特别是随着学科建设在高校教育工作中的龙头作用不断强化，缺少学科馆员已经成为影响和制约图书馆自身发展和服务学校教学科研工作的突出问题。因此，就目前高校图书馆开展新生入馆教育工作而言，选拔优秀的专业馆员，特别是具有较高综合素质的学科馆员担任新生入馆教育教师，是改变目前新生入馆教育层次低、效果差的重要突破口。
3建立现代大学新生入馆教育的策略
(1)更新教育思想。思想是总开关，是开创工作新局面的逻辑起点。开展新生入馆教育，图书馆必须将教育活动上升到展示学校面貌和体现自身价值的重要高度，通过教育让广大学生了解学校，了解图书馆在他们成长道路中的重要作用。其次，要特别突出一切为了学生、一切服务学生的育人思想，将入馆教育活动办成新生发现新天地、找到新归宿的一种思想和行动新认可。另外，要牢牢抓住入馆教育的目的是让更多的学生更早、更快、更好地利用图书馆教育资源不偏移，始终将学生接受不接受、满意不满意作为衡量教育成效的唯一标准。
(2)丰富教育内容。以内蒙古民族大学2015年新生入馆教育为例，图书馆在教育内容的设计上，特别针对不同专业的新生，在明确图书馆管理规章制度、馆藏分布、排架规则、服务项目和如何借还书等传统内容的基础上，对其专业文献的查找给予了更加洋细的讲解与指导，并结合数据库如何查找文献做了实2010年，我国颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，对未来一定的时期，如何培养创新创业型人才提出了一些要求。在大学生中开展创新创业教育，不仅有利于增强大学生创新创业的意识，也可以根据我们的调查者显示，有11%的人曾经开展过创业活动，有17%的人正在进行创业活动，有37%的人有创业意愿但未开展，35%的人表示完全没想过要创业。这表明大部分大学生对创业活动还是有一定了解的，大学生有创业意愿的人较多但实际操作的人少，应在提高大学生实践操作能力方面进行加强或给予适当帮助。
将以往借阅率较高的书籍作了排行榜与评论，激起新生刚刚入学读书的渴望。另外，还针对学校图书馆的特色建筑、文化内涵进行了专题介绍，举办了一系列师生互动活动，使广大学生不仅直观感受到图书馆的优越条件，更深刻感受到图书馆深厚的人文和历史底蕴。
(3)创新教育载体。2015年内蒙古民族大学图书馆新生入馆教育中，学校图书馆大量采用视频编辑技术，将图书馆概况、借阅服务、电子资源、参考咨询、特色服务等经过整理后形成文字性的剧本，由图书馆馆员和专业人员完成培训视频的录制、剪辑、压缩、转码等的后期处理，以观看视频的形式展现给新生。其次，该校图书馆还根据90后这代人受网络影响的特点，开通了”手机图书馆”功能，增加了电子图书阅览机，读报机等新型设备。此外，教育活动中还重点增加了数字资源使用课程，大一新生使用数据库电子资源率较上年增加一倍有余，新的教育平台、教育资源在新一代大学生成长成才中所发挥的作用日益突出。
(4)加强师资培养。人才是第一资源，要着力培养以学科型馆员为主的新生入学教育师资队伍。一方面要加强图书管理专业馆员对其他领域知识的培训工作，另一方面也要积极吸纳一部分相关专业的优秀人才加入图书管理队伍，架通图书馆文化育人与课堂理论引导之间的桥梁，扩大对接点，发挥资源整合育人优势，以各方面合力助推大学新生早日成长成才。
总之，随着高校图书馆现代化建设进程的不断加快，大学新生的入馆教育的内容、形式和载体等都在持续发生新变化，积极顺应新时期图书馆管理服务的新趋势，不断满足新时期新学子对高校图书馆的新诉求，始终是高校图书馆做好新生入学教育的重大课题。2015年我国国家总理李克强在讲话中大力支持大学生创业，尤其是创新型创业，创业可以解决就业问题，驱动经济发展。创新型创业是一种新的商业模式，它通过开创一个新行业或产品，一般会获得风险投资的青睐，在资本的支持下迅速发展壮大，因此对于就业和经济发展的影响巨大。目前，我国已经出台了一系列促进创新创业人才培养模式改革的政策。但是仍存在一些亟待解决的现实需要我们从不同角度和层次设计入手，探寻出有效的改革模式和措施，以构建有利于创新型创业人才培养的环境，有效提升大学生创新型创业技能。
创新型创业区别于模仿型创业，是经济增长和促进就业的主要驱动力，我们必须提升大学生创新型创业技能，通过依靠创新型创业活动来增强经济发展活力。大学生创业者创新型创业技能的形成受多种因素影响，需要从众多因素中识别关键因素，通过探寻其间的关联作用，来揭示出其本质和规律。
2我国高校学生创业教育的一些问题
纵观全国，大学生创业整体比例低下，在毕业后能够进行实践创业的人数还不到毕业生总数的1%，而发达国家_般占20%-30%。目前我国大学生创新型创业教育有了一定的成果，但也存在比较突出的问题。
(_)大学生自身因素不完善，缺乏相应经验。
很多大学生对于创业满怀激情，但同时也缺乏坚定的意志、良好的心态、完善的知识体系以及创新能力不足。尤其是社会关系和资金是大学生创业的瓶颈。一方面，大学生意志不够坚强，创新创业的意识不够，在我们被调查者中支持大学生创业、认为这种行为应当鼓励的有552人，占到了59.61%，反对大学生创业、认为大学生就应当以学习为主的有290人，占到了31.32%，认为无所谓的有84人，占9.07%，这可以反映出大部分学生还是比较支持大学生创业的，认为可以积累相关经验，提升自身能力，减轻家庭负担等，而也有不小的一部分人认为大学生创业是不务正业，主次不分，现阶段就应该以学习为主。另一方面，社会实践能力，沟通协调能力，以及人际交往能力不足。经验方面，首先，市场经验不足。很多学生在产品和项目的市场需求预测上主观性大，没有经过科学严谨的分析调研。其次，社会经验缺乏。这会使他们对创业盲目乐观，没有失败的经验和准备。第三，理财经验不足。大学生本来手中可以使用的资金就不多，在创业的过程中资金的启用、运转、结算对理财经验都有一定要求。
(二)各个高校在创新创业教育的观念淡薄，重视力度不够。
经过调查发现，约有13%的学生接受过系统的创业教育，56%的学生接受过类似的教育，但不系统，而31%的学生从未接受过创业。近年来国家鼓励高校开展大学生创业教育，2010年教育部下发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》等文件，高校普遍开展相关课程，但多数流于形式，只为应付上级检查，而没有落到实处，使得创业教育的效果很不明显，很多大学生并未接收到有效的创新创业培训，各大高校也没有形成尊重、支持创新创业的氛围。
(三)高校创新创业教育的实践不足，学生的创新创业意识不够。
大部分高校创新创业教育是单纯讲授书面的知识，有些高校虽然举办或参与了各种形式的创业大赛，但大多流于形式，未付诸实践。从大学生创业项目的来源分析中，政府占12%，高校15%，社会关系20%，家庭24%，个人研发2%,互联网27%，可以看出大学生对家庭、政府、高校及社会的依赖性比较强，而自主性研发能力较弱，随着网络、时代的发展和民众消费意识的改变，来源于互联网的创业项目比重较大，但是由于网络发展不规范及自身能力不足等原因导致大学生对互联网的利用力度依然有待加强。
(四)社会上缺乏一个整体有序的创新创业环境，创新创业大环境有待完善
我国现在的创业环境还不是很完善。在资金、政策、创业教育与培训、环境等各个方面还需进_步完善和健全。从下表中我们不难发现，大学生创业融资的主要渠道是来自家庭支持，占46%，而个人的存款也占据了相当一部分比重，约占33%，而银行贷款、风投，以及政府基金支持所占的比例还相对很少。因此，面对大学生创业的低成功率和融资困难等问题，不仅需要家庭强有力的政策支持，也需要政府的支持帮助，在我国对大学生创业提供各种服务体系还不完善，如贷款审批，政策性支持，税收等因素。只有解决资金的问题，就可以将他们的项目和产品走向市场，为创业公司的发展提供强大的后盾，使他们不断积累经验，提高创业能力，逐步走向成熟，实现创业的梦想。
3总结建议及实施方案
针对我们发现大学生创业相关问题，我们经过研究分析给出以下建议和实施方案：
(一)强化大学生自身创新创业的意识，提高大学生的自身素质
人的意识往往决定着人的行为，大学生的创新创业意识对与能否开展创新创业活动及能否取得成功具有至关重要的作用，高校在创业教育中担任重要角色，学校的环境对学生创新理念和能力的影响是潜移默化的。因此各大高校应当将重心放在大学生创新创业理念和能力的培养上。
此外，大学生创业要合理的把控风险，迈向成功，就需要关注市场动态。尤其是现代经济的迅速发展使得信息有很强的时效性，这就要求创业的大学生及时关注市场动向，对创业的项目和产品有关信息进行及时沟通交流，清楚自身的优势资源，市场目标要明确，对目标客户群体，以及其消费环境进行合理有效的调研分析，满足需求。从而把握市场先机，一发即中，占领目标市场，取得成功。
(二)加强高校的创业教育
(1)培养一批专业的创业教师队伍。
大学生由于长期处在校园环境中，对外界的了解不够直接和深刻，自身技能不够扎实，在引导大学生开展创新创业活动的过程中，需要有创业教师团队对其进行全方位多层次的引导和培训。坚持培养学生的社会实践能力，并加以理论上的引导，使得他们将学到的知识和创业实践相结合，充分发挥自主能动性，避免大学生创业走弯路，降低失败的风险。
(2)实行全方位、多层次的课程辅导。
创新创业教育的内容必须紧跟时代步伐，不断创新，这就使得高校要采取多种教学方式结合的方法。多层次的课程设置应包括正式的课程和辅助课程两部分，正式的课程体系主要是指有关创业理论知识的课程，主要以课堂教学为主，教师要将教材知识和社会实际相结合，讲授的知识对学生在以后创业中切实可以用到，避免只讲一些理论性的东西。辅助性的课程体系包括：创业计划大赛、创业家论坛、科研竞赛等。给大学生多提供模拟创业过程的条件，开展创业交流，定期邀请成功的企业家，学者来给大学生开展讲座，搭建企业和学生交流沟通的平台，企业也可以根据自己的需要和学校合作一起来培养合适的人才。这样既可以解决就业的问题，又可以使大学生获得很大的进步。
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