为了解全日制自考生考研意向、考研投入和考研难点，采取全面调查的方式对H大学继续教育学院2014级1486名全日制自考生进行问卷调查。结果发现：自考生普遍具有考研意向，报考研究生的类型为专业型，偏重于经济管理类等热门专业，有投入更多的时间和金钱意愿，但也存在考研信息缺乏与基础差、不自信等问题。据此提出深入调查、分类指导，科学设计、做好长期规划，系统准备、提升综合素质，持之以恒、树立必胜信心等对策建议，以期为自考生成长搭建“立交桥”。
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根据中国教育在线发布的《全国研究生招生数据调查报告(2014年)》显示：近20年内，考研报名人数继2008年后，2014年出现第二次下降，这只说明2014年硕士研究生报考热度有所趋缓，但报考研究生依然是青年人高考过后的“第二次考试浪潮”。考研是学生个人、学校和社会的事情，它直接关系大学教育目标的实现和青年素质的提升，因此有必要针对考研进行理性分析和透视了解。
全日制自考助学班是利用主考高校资源，全日制授课，规范化管理的办学形式。全日制自考助学班学生在获取高校优质教学资源的同时，也面临学历社会认可度低、内心挣扎和缺乏自信等方面的不利影响，急需通过某一途径获得社会认可、提升自我认同，而报考研究生提升学历被认为是最佳途径之一。但有关自考本科生考研的相关研究非常少见。我们试图通过研究把握自考本科生考研的基本情况并探索出影响因素，为打通中职、专科、本科到研究生的上升通道，构建现代职业教育体系与搭建人人皆可成才的“立交桥”做有益尝试。
一、调查对象与方法
(一)样本抽取
本次调查选取H大学继续教育学院2014级全日制自考助学班学生1960名，发出调查问卷1960份，收回问卷1573份，回收率为80.25%，有效问卷1486份，有效率为75.82%，被调查全日制助学班自考生的基本情况见表1。
(二)调查问卷
本次调查采用自编问卷调查。调查问卷从考研意向、考研信息来源等方面设计9道客观题目，2道开放题。调查采取无记名方式填写。
二、结果与分析
(一)考研意向分析
在“你有考研的打算吗?”调查中，“有打算，且在积极准备”为231人，占15.54%;“有打算，但还没开始准备”为530人，占35.67%;“还不确定”为508人，占34.19%;“没有考研打算”为217人，占14.60%。调查发现有超过一半以上(51.21%)的自考学生有明确考研打算。这说明高校只要教育引导得当，全日制自考生将有超过八成的学生参与考研。
在“如果考研，您最想考的学科方向是什么?”调查中，“农学”为184人，仅占12.38%;“教育学为231人，占15.54%;“管理学”为566人，占38.09%;“工学”为243人，占16.35%;“其他”为262人，占17.64%。调研发现自考生普遍喜欢选择热门的经济管理类专业，对于他们而言选择竞争激烈的热门专业可能不是最佳选择。
在“如果考研，你想选择的考研类型是什么?”调查中，“学术型硕士研究生”为410人，占27.59%;“专业型硕士研究生”为1076人，占72.41%。这说明自考生偏向于选择相对容易的专业型硕士研究生。
(二)考研信息来源分析
在“你对自考学生考研情况是否了解?”调查中，“十分了解”为90人，占6.06%;“基本了解”为304人，占20.46%;“略知一二”为718人，占48.31%;“完全不了解”为374人，占25.17%。调查发现自考生对考研的情况不甚了解，校方在引导方面还有很大空间。
在“你主要通过什么渠道了解考研信息?”调查中，“依托网络”为541人，占36.41%;“通过老师、同学介绍”为733人，占49.33%;“通过报刊书籍”为139人，占9.35%;“参加辅导班”为73人，占4.91%。调查发现，自考生了解考研信息的渠道主要是互联网和身边的人，这说明校方的教育引导十分有价值和意义。
(三)考研投入分析
在“你准备用多久的时间复习考研?”调查中，“一年半(或更长)”为488人，占32.84%;“一年”为449人，占30.22%;“半年”为134人，占9.01%;“其他”397人，占26.72%。在“你愿意选择缴费进行考研培训?”调查中，“完全愿意”为296人，占19.91%;“基本愿意”为925人，占62.25%;“不太愿意”为253人，占17.03%;“完全不愿意”为12人，占0.81%。
在“你愿意为考研课程培训付费接受范围是多少元?”调查中，“2000元左右”为932人，占62.72%;“4000元左右”为462人，占32.44%;“6000元左右”为83人，占5.58%;“6000元以上”为9人，占0.61%。调查发现自考生愿意花较长的时间、较多的投入来准备考研。
(四)考研难点分析
在“你认为自考生考研最大的难题在哪里?”调查中，“文化基础较差”为773人，占52.02%;“在校时间短，准备时间少”为183人，占12.31%;“自考压力大，会影响考研”为256人，占17.23%;“所学专业考研难度大”为274人，占18.44%。在“哪些事情是给你考研带来烦恼”的调查中(多选题)，“考研复习时间安排”833人，占56.05%;“考研难度”为1101人，占74.09%;“考研费用”为720人，占48.45%;其他如：学校专业选择、考试技巧、录取歧视等也均有选择。调查发现自考生考研存在难处较多，主要是自身的不自信和考研信息缺乏导致。
三、结论与建议
通过调查，得出以下结论：自考生普遍希望报考专业型研究生，选择偏重于经济管理类热门专业，愿意投入更多的时间和金钱，但也存在考研信息缺乏与基础差、不自信等问题。对此，我们提出以下建议。
(一)深入调查，分类指导
作为校方，首先是开展深入细致的调查，了解学生的生活背景、学习基础及性格品质等情况;其次要了解学生考研的目的，要搞清楚学生是跟风考研、还是家长要求考研或是学生自身发至内心的渴望，希望通过考研来改变自己的出身;三是了解学生的学习态度和学习毅力。在此基础上对学生实行分类引导，鼓励考研坚决的学生，引导学习基础较好的学生，剔除考研意志不坚定的学生，并按照“能上、可行”的原则确定自己的考研奋斗目标。
(二)科学设计，做好长期规划
校方要加强对自考生的教育指导和政策宣讲，让学生了解报考研究生政策、条件及注意事项等;其次引导自考生正确认识自己，清楚自己的短板与不足，引导自考生入学后即着手准备考研;其三，根据自身的条件制定科学、合理、细致的学习计划;最后是要处理好自学考试与考研复习的关系，有步骤推进考研学习计划的实施。
(三)系统准备，提升综合素质
研究生入学考试是一种选拔性考试，不仅需要学生具有应有文化知识、专业素养，还需要学生具有较强的实践动手、交流沟通和与人交往的能力。因此，自考生在校期间不但要学好英语、政治等基础课，还要学习考研专业课以及与专业课相关的课程。除此之外，自考学生还应该积极参与社会实践、社团活动以及教师的学术科研项目来扩展视野、增长才干。校方也要按照人才培养要求，设计科学合理的素质拓展项目，让学生有提升素质的项目、有增长才干的舞台。
(四)持之以恒，树立必胜信心
缺乏自信、心存自卑是自考生的一种普遍心理状态。校方应该主动帮助自考生克服考研路上的心理障碍、树立必胜信心。同时，校方可以设立考研帮扶机构，进行全程教育培训服务;可以设立心理辅导机构，进行全程人文关怀;可以设立经验交流机制，通过自学考上硕士、博士学生介绍成功经验，鼓劲他们砥砺前行。
作者：李毅 来源：继续教育 2016年11期
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