随着社会发展和人们生活质量的提高，中国兴起了一股全民体育健身热潮，各体育项目在普通大众中得到了广泛普及和推广；然而，作为历届奥运会金牌热门项目，中国体操在世界体坛一直摘金夺银，但在国内大众参与和体操普及上却是曲高和寡、阳春白雪的局面。体操一直都因其练习的高难度和器械、器材昂贵而难以“亲民”，更谈不上练习体操的“娱乐”。 随着全民健身热潮的发展，体育项目娱乐休闲化发展正符合现代人的健身需求，体操的娱乐化、全民化发展也势在必行。2011年5月6日，常州体操协会与加拿大英士博体操俱乐部携手合作，探索并开启了适合中国全民参与的体操亲民化和娱乐化发展之路，俱乐部通过中国和加拿大体操团队的合作，结合中国体操在竞技体操上的优势和加拿大体操在娱乐体操发展上的经验，推动适合全民健身的体操项目，让人们跳出“体操运动只是竞技运动”的认识误区，着力培养体操的基础人口，开展快乐体操。英士博体操俱乐部不仅起用国内优秀体操教练，还选派加拿大优秀体操教练参与其中，力促两国优秀体操教练员参与到基础体操推动和发展中来，将体操全民健身和娱乐化发展完美结合，使人们在参与体操项目锻炼的同时，享受休闲娱乐一体化的优质服务。 国家体育总局体操运动管理中心副主任黄玉斌表示，体操运动要从娃娃抓起，但要避免过早专业化，重在培养兴趣，强化艺术性，欢迎更多类似于英士博的“体操迪斯尼乐园”落户中国，让更多儿童享受“快乐体操”，各省、市队也可借鉴并摸索更有利于自身发展的模式[1]。由于过去体操为夺牌而采取强压式的训练，给人们留下了“训练量过大、不能接受常规文化教育、人才浪费”等不好印象，如此以往，中国体操必将付出“青黄不接”的代价。英士博体操俱乐部如果做得好，既能自身盈利，又能为中国推广体操运动，也能解决退役运动员的就业，可谓一举多得。更为重要的是，这将培育体操运动未来的潜在观众和支持者。 英士博（常州）俱乐部的成立正值中国全民健身推广活动开展得如火如荼之时，同时，国家体育总局体操运动管理中心为推动竞技体操长期可持续发展、普及和扩大体操人口，正拟制订体操后备人才中长期发展规划，自然这家体操俱乐部的成立与发展得到体操中心的高度重视。英士博体操俱乐部顺应中国全民健身发展的趋势，挖掘体操项目自身的健身优势和“娱人致趣”的关键点，致力于体操运动在中国的普及与推广，是未来中国体操大众化发展与推广的趋势，具有重要的里程碑意义，以常州加拿大英士博体操俱乐部为例，探索中国体操“亲民化”与“娱乐化”发展前景，对于中国体操未来发展具有重要的实际意义。 1研究方法 1.1文献资料法 通过CNKI查阅与该文章相关的文献，对所收集资料进行整理与分析，作为理论背景与参考。 1.2访谈法 对英士博俱乐部国外体操俱乐部的教练员和管理层、中国体操专家进行相关访谈，并对访谈的相关信息进行整理与分析。 1.3实地调查法 2013年6月，在2013年全国青年体操锦标赛调研期间，对英士博俱乐部进行实地调查，并了解俱乐部课程设置、授课团队、器材、俱乐部运营、招生等相关问题进行调查，获取第一手的资料。 2结果与分析 2.1英士博体操俱乐部教育理念 英士博俱乐部旨在为中国体操引入“娱乐化教学”的理念，即用体操运动激励孩子，激发他们最大的潜力。英士博应用国际公认的现代化教学方式，整合对中国市场和中华文化的深刻理解，结合中西方教育教学理念，为中国少年儿童提供最佳的运动休闲环境，培养孩子们的自尊、自信、自强的独立性格，来倡导一种快乐、健康和积极向上的生活方式。俱乐部的专业团队向中国孩子引入一种发展体质和心理的健康生活方式，核心团队成员来自于加拿大国家体育组织和权威教育中心，包括儿童早期教育专家。俱乐部提供的课程致力于通过身体活动和教育性游戏使孩子参与主动学习，使其适应于每个孩子的发展阶段、情感认知和语言感知。使用的整套课程材料已经在加拿大成功实施多年，相信也会在中国青少年体操教育上同样有效。 通过网上查询和访谈了解，英士博体操俱乐部在加拿大不仅是一家体操教育的俱乐部，而且还从事体操服装和体操器械的销售工作，在加拿大开有多家俱乐部，并在常州开设了中国第一家中加合资体操俱乐部，重在开发中国体操市场，但其资金规模我们无从得知。 2.1.1出发点：以娱乐为依托，展现儿童之天性 英士博体操俱乐部所有项目设置结合青少年人群的身心特点,结合拓展青少年的游戏天性,将项目发展回归娱乐本质,在游戏与快乐身体锻炼中发展人的技能和各种社会适应能力。与当前国内体育教育发展的最大不同点在于中国体育教育注重为了教育而体育，英士博俱乐部体操教育发展在于开发体操项目娱乐点与兴趣点，融体育教育于玩耍和快乐之中，使孩子在快乐中开发各种能力，在玩耍中体验自我社会角色定位。 2.1.2价值基石：以人为本，体现人文之关怀 英士博体操俱乐部发展理念在于各课程开发注重以人为本的价值理念。课程设置以孩子基本能力的开发与发展为基础，项目操作以孩子身心健康与均衡发展为目的，器材设置并非简单的以标准器材为教学器具，而是经过科学设计与改良，使其适合青少年身体发育阶段特点，从身体能力、心智能力、兴趣开发等各方面体现了针对性的人文关怀。 2.1.3优势特色：中西教育结合，注重儿童多种能力开发 英士博体操俱乐部不是简单的将西方体操教育搬进中国，而是将西方体操教育理念融入中国，将东西方教育与文化进行有效结合，注重发展、挖掘青少年的潜力。英士博俱乐部开创了一种让孩子沉浸在英语中的环境，所有的教师指导和学生交流均使用英语，从听觉、视觉、动觉上激发孩子参与学习中来，让孩子充分发挥自身潜能，使其对自己充满信心。英士博力争为孩子们创造开发各种课程活动，让孩子们在力量、平衡感、灵敏度及柔韧性等身体素质方面得到进一步的提升。 2.2英士博俱乐部运营模式特点 如今，中国青少年俱乐部发展也已获得蓬勃发展，但是，是在规范措施不完善、法规不健全的环境下催生的产物，在缺乏可供参考样式，又难以摆脱更不能照搬其依托单位及职业体育俱乐部的运营模式情况下，有时不得不用计划经济的模式来管理和经营青少年体育俱乐部，造成青少年体育俱乐部在运营过程中出现了许多难以解决的问题，如俱乐部性质、目的、任务模糊；主动开发、获取和管理各种资源能力差；组织体育活动的内容和方式方法陈旧；服务意识差等问题。 在中国，关于幼儿体操或少儿体操比赛的题材在电视、网络、报纸等媒介上很少，甚至没有。英士博体操俱乐部重视媒体宣传功效，注重加大媒体宣传力度。首先，俱乐部不单单为俱乐部做广告，更多的精力用在让人们认识到体操娱乐健身的益处，消除积压在人们心头已久的顾虑，愿意把孩子送进体操学校；其次，要说服人们重视体育，尤其是体操，美国在20世纪50年代因为对体操项目的不重视，结果导致出现大规模的青少年身体健康问题；最后，通过宣传让人们消除对体操的错误认识，转而重视体操，积极参与到体操锻炼中来。 英士博体操俱乐部在运营管理方式上无疑可以给我们很好的启示，该俱乐部是中加合资开办，资金基础雄厚；管理模式完全以市场为导向，坚持以青少年发展为基础，而非体育传统校、业余体校在新形势下的翻版，面向社会招收生源，面向市场寻找突破口；课程内容设计科学，以青少年兴趣发展为出发点，充分调动青少年参与体操训练的积极性和主动性；英士博俱乐部利用现有的新媒体宣传工具，不仅建立了网站、讨论区，还设立了微博平台，俱乐部重视市场宣传，以新式流行宣传渠道和体操赛事为依托，加强市场知名度拓展；英士博体操俱乐部的服务意识强，在俱乐部管理者、教练遵循顾客至上的服务理念，关注青少年体育发展需求。 俱乐部在加强自身宣传平台建设、加强服务意识的同时，还招募行政主管和课程销售人员，通过优化整合各种体育开发、经营、管理、营销、推广资源，凝聚成一个符合体育经济规律的商业化运作团体，并以此开展体育产业整合营销。这些无疑是国内青少年俱乐部发展所欠缺的，但却是英士博体操俱乐部之所以广受青少年喜爱的真正原因。 2.3英士博俱乐部体操设置特色 英士博体操俱乐部采用“早教+运动+英语”的经典模式，架设“与世界牵手，让教育同步”的桥梁，力争使孩子享受健康快乐的生活为理念。 在中国，体操教育课程追求的是为学生打下良好的技能学习基础。这个目标使得中国的青少年通常都能具有良好的柔韧性和弹跳能力；但是，高标准的要求和枯燥乏味的训练使得孩子们不得不进行高强度的训练，这让他们对体操课程产生疲倦，很难使学生能够真正地去享受体操锻炼带来的快乐，这也导致在中国很少有非专业运动员在课余会参与到体操的锻炼。通常国内体操教育有很严格的课时计划，强调教育良好的纪律性和高要求，这就很难给学生在俱乐部训练的课程中带来体操训练的享受。 在加拿大英士博俱乐部体操教育中，课程设置通常分为3个阶段：第1阶段是个人的基础练习，学生在开始的几个课时中打下基础，包括拉韧带、基础动作和一些进阶动作。在这些基础动作练习后，课程设置非常注重在体操锻炼中团队给学生带来的快乐。因为单人动作练习常常容易引起练习疲倦，所以他们经常融动作练习于趣味场景和活动中来，并在其中鼓励孩子德育、智育和能力的开发。在完成基础练习之后，英士博体操课程会为学生带来另外2个阶段的练习——双人合作阶段、团队练习阶段。双人合作阶段是让学生运用基础练习时的动作来配对，并完成双人动作，这样可以提高学生的合作能力，并且在锻炼中可以让学生在配合中获得乐趣，此外双人合作还可以提高锻炼时的安全性。英士博在体操课程设置的第3阶段是让学生自由组成团队，自由地编排动作进行表演和比赛。在体操教育课程设置中特别提倡学生学以致用并娱乐其中，所以创造性和竞技性是必不可少的；因此，在比赛中除了要求学生完成几个规定的动作外，还需要尽量使表演富有创新性和美感。在此课程中，适当地设置自由度较高的规则，使学生不但体验到了亲自参与体操的快乐，更能够提高自己的体操鉴赏能力。英士博体操课程通过这种3阶段课程设置，促使老师完全让学生成为课堂的主人，并在规则和指导语的制订上，鼓励学生大胆地通过体操来表现自己。 英士博体操课程设置在追求体操给孩子带来的快乐、趣味生活体验的同时，巧妙地引入了体操锻炼中“不可避免的艰苦”，让孩子们体验在艰辛之后，将自身融入体操和享受体操带来的快乐。英士博体操课程作为一门“儿童的运动、游戏和体育活动课程”，非常强调让学生愉快地学和学得愉快，让学生在“乐中学，动中学，玩中学”。英士博的体操课程把“学”当作发展能力的手段，而“乐、动、玩”则成为引发学生主动性的动力，推动产生了高效的体操课堂教学。 2.3教练团队特色 英士博的专业团队全部来自加拿大国家体育机构和教育权威部门，包括早教专家，将以“快乐体育”的方式，不遗余力地培养孩子们身心全面发展。目前，常州英士博体操俱乐部教练团队以加拿大籍教练为主，见表1。 表 1常州英士博体操俱乐部教练团队介绍[2] 教练职务教学特色与专长 肖曼（Connie Sherman）俱乐部教务技术总监一名教学经验丰富的教务领军人物，在团队中倍受尊敬的导师，加拿大专业注册教练，擅长体操娱乐休闲项目开发和授课，在学前教育及康乐体操领域拥有20多年执教和管理经验，积极投入对特需儿童和成年人的引导和执教工作长达14年 肖（Charmayne Shaw）专业指导师一位年轻漂亮、阳光乐观、善良可爱的美女老师，在英士博俱乐部广受欢迎，拥有14年娱乐休闲运动的教学经验，在英士博别致的主题教室内，经常以其专业的舞姿和精湛的表演征服全场。查尔曼•肖是这个俱乐部里的“孩子王”，总是在课间以其丰富的想象力，独到的表现力，张弛有度，吸引着无数孩子在运动中快乐学习；同时，课后，这位美丽的指导老师通常能和孩子们一起融入自由无束的绘画阶段或者自主进入畅聊状态 萨拉（Sara Frankard）专业指导师一位温文尔雅、谦逊待人的资深指导老师，她拥有12年的娱乐体操休闲项目的教学经验，无论是在英士博俱乐部的场馆内还是和谐的办公室里，她总是亦师亦友，及时洞悉孩子们多变的心理发展特点，清晰地作好每一位孩子的成长变化记录，细心地观察孩子们的身体心理变化，深得英士博诸多学员及家长朋友的信赖。每一次孩子们淘气顽皮的时候，她总是可以凭借其发展心理学的经验，激励孩子融入最佳的学习环境 从俱乐部教练团队的配置来看，他们不仅是体操教练，更是教学经验丰富、擅长管理与经营业务的体操领军人物，并且是早教方面的专家和富有想象力、对孩子们充满爱心、懂孩子需要的“孩子王”，深得小学员们的喜欢。这是与国内俱乐部最显著不同点之一，国内俱乐部最看重的是教练的专业运动背景，对教练的资质认证仅凭专业运动成绩。 2.4俱乐部器材特色 调查得知，英士博俱乐部体操器械均有加拿大、美国SA代工代购，90%以上的器材均由国外进口，只有部分辅助器材来自泰山、春合等大品牌。究其原因，是因为国内现在几乎所有体操器材均是专业器材。而英士博俱乐部开设课程所需的器材均是经过精心设计和改造过的器材，安全方面也有良好的保证。除了自由操专用垫以外，其他器材都可以根据课程的要求、课程内容主题、游戏的规则、小朋友的年龄或身高等需求，任意组合、自由拆卸，全套器械几百万人民币。改造过的器材基本上都是为了迎合儿童青少年体操练习兴趣和身体发育特点的器械，同时这些器材在发展青少年基本活动能力方面也有很好的帮助。俱乐部的体操器械运用率非常高，不仅儿童可以用，很多器械成年人一样可以使用。 在俱乐部体操课程学习的整个过程，可以完成前滚翻、倒立、爬行、平衡、荡绳，同时还可以进行语言学习。每次课不仅是简单的体操练习，更是帮助孩子成长的空间。与国内最大的不同点在于改变国内体操训练中儿童进体操房的精神状态，国内儿童在进行体操训练课中充满的是痛苦和眼泪，是教练的呵斥和教育，而在英士博体操俱乐部中，随处可见的是孩子们天真烂漫的笑容和教练的和风细雨，是孩子们完成项目之后的大汗淋漓和胜利的欢呼。用黄玉斌的一句话来说，英士博体操教育正引导孩子进入“体操的迪士尼乐园”。 2.5课程内容特色 英士博俱乐部的课程安排均是依据儿童青少年阶段身体、心理发展的特点设计开发的，这些课程对于激发青少年参与体操练习兴趣、发展青少年平衡、柔韧、意志、力量等素质方面、锻炼青少年英语听说读写和非智力因素方面具有很强的针对性，见表2。 表 2英士博（常州）体操俱乐部近期开设课程 [3] 课程名称适合年龄阶段课程项目 亲子乐园12~36个月A.乖乖小蝌蚪(12~24个月)；B.贝贝蛙(24~36个月) 跳跳蛙3~6岁A.小霍普（36~48个月）；B.黄色蛙（48~60个月）；C.绿色蛙（60~72个月） 跳跳蛙拓展3~6岁A.创意美术；B.舞动精灵；C.故事王国 成长课各年龄阶段A.男子和女子娱乐课程（6~12岁）；B.青少年娱乐课程（13~18岁)；C.成人娱乐课程(18岁以上） 成长拓展课6~12岁A.综合舞蹈；B.任务性探索；C.精彩阅读 家庭课程13岁及13岁以下的孩子，在家长的监护下一同参加 生日派对适合所有年龄亲子派对；跳跳蛙派对；孩子王派对；青春派对；成人派对 英士博俱乐部的课程倡导“酷学酷玩”的理念，重视在体育运动和趣味游戏中为孩子提供主动学习的机会，这些运动和游戏将充分考虑到孩子们的发展需求，情感诉求及语言学习的需要。 在这些课上，孩子们可以学到：1）每周采用独特的主题巩固英语学习基础，例如：数字、字母、身体部位、动物和颜色；2）孩子们将会用英文与同龄人和指导老师进行交流从而增强谈话技能；3）整堂课上，地道的英文问候语和基础课程指令将会被一遍遍重复；4）每节课上，孩子的沟通交流能力和逻辑思维应变能力是教学内容的首选。 可见，英士博体操俱乐部在课程开发上独具匠心，不仅注重体操技术和身体练习，还融合进英语等文化知识的学习，理解和沟通协作、人际交往等能力的开发与拓展上，这是国内俱乐部单纯的体操训练所不能比拟的。国内俱乐部的半专业性质让孩子们的大部分时间都消磨在体操训练上，而文化课学习没有足够的时间去确保，同时文化课教师的师资配备也很薄弱，造成目前青少年专业面发展窄、出路较单一，难有可持续性的发展，于是很多家长不愿意让孩子从事体操训练。 2.6管理模式与体制特点 中国体操学校或业余体校一般是由地方教育、体育部门管理，依靠各地教育与财务部门拨款，学生通过幼儿体操→体操业余训练→体操专业训练，输送到省队或国家队。英士博体操俱乐部实行的是社会办学体制，基层单位是体操俱乐部[4]。而中国商业化体操学校，如李宁体操学校等，效仿美国、加拿大等国的体操俱乐部模式，根据中国实际情况，形成合作形式多样、财政自主、具有自己特点的体操学校；但都脱离不了进行专业化训练的循环，很难解决中国体操后备人才紧缺的困境，更不利于吸引更多人群参与、关注体操项目发展的现状。 通过调查和访谈得知，英士博体操俱乐部是第一家外国直接与中国企业合资开办的体操俱乐部，教授内容完全不同于国内其他俱乐部，也不具有输送体操人才的目的和任务，与中国其他业余体操俱乐部资金来源、管理模式和体制、教学内容等的异同，见表3。 通过以上统计与分析，中国国内的体操俱乐部大致可以分为2类：一是商业化管理模式，二是非商业化管理模式。非商业化管理模式是以国家体育总局、地方体育局、教育局等部门拨款或个人捐建性质的学校，以广州市越秀区少年儿童体校、李小双体操学校（等省市地方体校）、温江(邹凯)体操学校为代表；商业化管理模式以纯商业赞助性质（如李宁体操学校和长沙海纳体操学校为代表）、政府与学校共同出资模式（如上海体操俱乐部）、外资独资（如Sports Beijing体育俱乐部）和中外合资经营性质的俱乐部（如英士博体操俱乐部）。管理模式的不同，使他们经营管理理念、教授内容、学生进入俱乐部目的、未来出路均有较大差异，体操学校在市场化经营、运作方面面临的生源问题也大相径庭，不可否认，这些体操学校为中国培养了大批的体操后备人才；但越来越明显的招生难问题摆在这些学校面前，而英士博体操俱乐部在生源上却出现门庭若市的局面，这除了跟他们市场化运作有关之外，最主要的是体操课程内容多元化和趣味性、亲民性特色有关。 2.7英士博体操俱乐部的启示 2.7.1迎合全民健身的需求和体育社会化、娱乐化发展趋势 英士博体操俱乐部突出体操健身娱乐功能，培养体操参与人口的兴趣，增大体操人口基数。俱乐部设置的课程对体操内容进行调整以适应大众的需求，积极普及少儿体操和大众体操。内容的设计具有弹性，不同于竞技体操，通过跳跃、翻滚、平衡、悬垂、支撑等简单的体操动作，借助器械达到锻炼与发展少儿的协调、灵敏、柔韧、力量等素质的作用。 英士博体操俱乐部增加体操学校的器材娱乐功能，除了体操专门器械外，还应增添符合少儿特点的简单器材及娱乐性强的器材。在器材上作一些标记，如在垫子上放置颜色鲜艳的手、脚印，清楚地表明完成该垫子上的动作时手脚正确；地面上用箭头标记表示进行训练的顺序等，增强体操项目练习的娱乐性。最后，体操训练目标由竞技体操转向娱乐健身体操，教练员、教师及领导改变对学生的态度，严禁施暴管理。建立可持续发展的运行机制，在经济和体操发展相对发达的地区先进行试点，然后逐步推广到全国。 2.7.2加强与相关单位的沟通与合作 目前，中国体操运动员的整个培养过程是由国家的相关体育部门来完成，从国家体操管理中心到省/直辖市的体操管理中心再到基层业余体校，最终导致体操运动员的培养只是为了出成绩，政府行政管辖过多，忽视学生身体健康、文化学习等。 英士博体操俱乐部现在跟行政机构、地方体操协会、幼儿园基层单位的合作，始终本着互惠互利的原则，将所有合作单位老师的积极性全部调动起来，这样的合作模式是很有生命力的，是尽可能满足所有人的参赛要求，让家长高兴，让孩子高兴。 在调查访谈中得知，目前国家体育总局也意在加大地方体操协会的作用，研究地方体操协会在扩大体操人口方面的独特优势。体操学校或体操俱乐部应加大与地方体操协会的沟通协作，加大横向联系，与幼儿园、小学、中学开展合作，使孩子们有地方学习、有地方玩体操。俱乐部或体操学校在发挥自有场地器材的优势的同时，派教练赴学校、幼儿园任教，发挥学校、幼儿园生源优势，打造体操特色健身项目，扩大体操人口培养。 2.7.3借助现代化的传媒手段，加大宣传力度 相关资料显示，“重智育轻体育”的现象严重，加上体操项目特点，有90%的家长不愿意送孩子练习体操。同时，20世纪80年代迄今，以独生子女为主的青少年群体已经形成，家长在对孩子规划未来发展时，也不愿意让孩子从事体操训练。 这一误区是社会发展的多方面原因造成的，但体操项目利用媒体进行自我宣传的力度明显不足。不管是全国青年体操比赛，还是青少年体操赛事，无论是传统媒体，还是新媒体，对此报道明显不足，导致知晓者寥寥。体操应该利用新媒体的优势，驱除人们对于体操项目锻炼的偏见和误区，同时，宣传体操项目健身的益处，引领更多的人群参与到体操趣味项目健身的行列中，号召更多的青少年投身到体操锻炼中，广大体操教育工作者发挥自身优势，创设更多适合青少年需要的体操课程，吸引更多的人自觉自愿参与到体操锻炼行列中来[5]。 目前，英士博体操俱乐部很好地利用了活动促销手段。活动促销是鼓励老消费者继续消费其他培训项目，激发新消费者试参加培训项目，主要方式有以下几种形式：1）免费体验。针对确定的目标消费者群，选择一些消费者代表免费插班体验，诱导消费，从而起到宣传和带动更多的人参与消费的作用。2）策划举办专题活动。如举办少儿体操文化周、周年庆典、体操夏令营、专场少儿体操比赛等，促进生源的培育。3）优惠学费、提供奖学金。将集体大课的未满额以赠送方式，进行奖励促销，吸引更多的消费者参与。 2.7.4开发趣味性健身课程，打造优质品牌 目前，中国的业余体操学校，目标是争夺比赛奖牌，决定教学内容以竞技体操为主，教学方式陈旧[6]。而英士博体操俱乐部运作的目的是娱乐、健身为主，竞赛其次；俱乐部以争取利润为目的，为了挣钱必须吸引尽可能多的学生才能维持运转，这就要求俱乐部把体操作为锻炼身体、增进健康为主要目的的群众体育，而不是以培养奥运会冠军为目标的竞技体育，这样可以鼓励成千上万的普通孩子参与到这个项目中。 在拓展发展目标、注重开发趣味性体操课程的同时，应有更多地精力投身到树立优质品牌中去，吸引更多的青少年投身到体操项目练习中去。尽管国内体操学校和俱乐部已经摸爬滚打多年，知名度已经在业界比较高，但含金量很高的品牌体操课程还比较少，在人们心目中没有突出的地位。 2.7.5超越体操范畴，加大文化融合与渗透 体操练习不仅是一种身体的操练，更多的是一种文化的渗透。英士博体操俱乐部融青少年智力开发、语言学习、人际关系学习等于一体，为我们的体操发展明确了方向。中国体操教育过去太多的注重成绩和规矩，追求的是学生良好的基础，这个目标使得中国学生通常都能具有良好的柔韧性和弹跳能力；但是，对孩子进行高强度的单人练习，会使其对体操课程产生疲倦，很难使学生真正地去享受体操锻炼带来的快乐，这也导致在中国很少有非专业运动员在课余会参与到体操的锻炼，也很难在体操课中激起青少年对体操的热爱和享受的乐趣。 学校的体操课程，或者俱乐部的体操健身项目设置，更多地应抓住青少年身体和心理发育的规律与特点，将文化的元素渗透到体操健身中去，注意开发青少年多方面的潜能，更多地激发青少年对体操练习的兴趣，对体操的热爱，并享受体操项目健身带来的愉悦。 2.7.6举办难度小、奖项多、规则简单、参与范围广的赛事活动 体操运动员参与体操训练周期长，成绩不能立竿见影，影响学习，甚至带来训练损伤等，影响体操商业化发展进程。业余体操学校或体操俱乐部应主动与体操管理中心或地方体操协会联系，申请难度小、规则易、奖项多的赛事，规则以简单易学，适合普及为宜，尽可能多的举办赛事，目标定位在突出发现、培养和输送优秀运动员，给孩子们提供展示才华的舞台。 目前，在制订中国体操中长期发展规划中，国家体操运动管理中心也在力争降低专业运动员比赛规则难度，减少比赛造成的伤病问题；但在大众性体操比赛等级规则制订或套路设计上仍旧重视程度不够，尚无适合大众参与的体操等级技术规则制订计划[5]。大众体操等级技术规则的制订必然会引导更广范围的青少年体操赛事活动举办，这可以更好的鼓励更多的青少年投入到体操练习和训练中去，扩大体操人口基数[7]。 2.8中国体操“亲民化”“娱乐化”发展的对策 2.8.1引导 中国体操的畸形发展，已经引起上层领导的高度重视。国家体育总局正在进行一批奥运项目竞技体育后备人才中长期规划，体操中心也希望迈开“两条腿”走路，在关注竞技体操发展的同时，也特别注重引导大众体操运动发展道路的拓宽。为此，体操中心应加大地方体操协会的职能优势，引导地方体操协会发挥自身优势，扩大基层体操人口。 2.8.2扶持 在国外，“协会”是主要的负责机构；但是，在国内，没有发挥其真正的用途，要充分发挥各级协会的主导作用，并且政府应该给予相关支持，帮助各级协会能更好地运作起来。 像排舞、啦啦操等运动的推广一样，中心可以组建专门的团队来负责每年的比赛，给予相应的指导和扶持，政府使权利下放，放心的让协会发挥他们的职能作用。在俱乐部发展的初期，可以相应给予一定的政策扶持，甚至资金扶持。政府部门只管做好自己的本职工作，对基层体操协会和私人出资兴办俱乐部进行政策扶持和指导。 2.8.3打造 在政府政策引导与扶持的同时，各级协会和俱乐部、体操学校要摒弃运动成绩唯上的目标定位，更好地打造自己的课程品牌，注重体操课程开发的多元化、娱乐性、趣味性功能，将课程融合多种文化与青少年能力开发相结合，打造出青少年体操课程精品，发挥各方才智吸引更多的人投身到体操项目健身中来，吸引更多的人不只是坐在电视前欣赏体操比赛，更多的是吸引他们参与到体操锻炼中来。 2.8.4完善 体操中心应组织专家分门别类地完善专业运动员和大众人群的体操比赛规则的制订，完善体操比赛的竞赛机制和管理机制。专业运动员的《体操训练大纲》编写更多针对小运动员，对于高水平运动员《大纲》没有切实意义；而编写各年龄阶段所需的《大众体操训练等级大纲》在中国内更应该是开创先河的举动，也是发展大众体操人口，引导大众参与迫在眉睫的行动。竞赛机制和管理机制的完善也将是体操项目发展的重要推动力。 2.8.5突破 儿童体操比赛内容有幼儿基本体操、技巧比赛（幼儿园0级、小学1~2级），分上半年和下半年；青少年体操比赛按照年龄段组织参加，充分调动各幼儿园、小学等参与机构的比赛热情，不着急参加队伍的数量，有一个就比一个，有2个就比2个，慢慢积攒人气，自然会增加人数。在组织和设计儿童、青少年竞赛时，一定要压低体操动作的难度，用比赛的好成绩吸引更多的学校、俱乐部的儿童参加体操锻炼和比赛，比赛名次尽可能设宽，提高参与孩子的荣誉感。 同时，在鼓励更多学校和儿童参与体操项目锻炼中去时，放下形成的固有观念和成见，向家长、幼儿园、儿童介绍体操项目健身的益处，用好的政策、优厚的条件吸引大家投身到其中来。 3结论 1） 英士博体操俱乐部是中国第1家中加合资的体操俱乐部，俱乐部向中国孩子介绍一种发展体质和心理的健康生活方式的体操新视角，提供的体操课程致力于通过身体活动和教育性游戏使孩子参与主动学习，并使其适应于每个孩子的发展阶段、情感认知和语言感知。 2）英士博体操俱乐部理念和授课机制均给我们树立良好的典范，其90%以上的器材均由国外进口，大部分器械都可以根据课程的要求、课程内容主题、游戏的规则、小朋友的年龄或身高等需求，任意组合、自由拆卸，满足课程要求和孩子们兴趣学习。 3）英士博体操课程不是简单的体操练习，更是帮助孩子能力开发和学习多元化文化的重要途径，在促进他们身心健康成长的同时，引导孩子进入“体操的迪士尼乐园”。英士博体操俱乐部的课程开设、教练团队、管理模式、教育目标、经营理念和市场运营等方面均有值得我们借鉴的经验。 4）体操项目“亲民化”“娱乐化”发展已经是大势所趋，只有相关各方运筹帷幄，才能把握时代发展方向，才能更好地引领体操未来的发展。 参考文献： [1]中国新闻网.黄玉斌：体操要从娃娃抓起 但要避免过早专业化.[EB/OL].[20131209].ty/2011/05. [23]常州英士博教育科技有限公司网站[EB/OL].[20131209].http://. [4]鹿志海.我国男子竞技体操专业运动员后备人才可持续发展的战略研究[D].北京：北京体育大学，2006. [5]王文生，鹿志海.国家体操中长期发展规划[R].北京：国家体育总局体操运动管理中心，2013. [6]刘沛,刘英.对北京市青少年体育俱乐部现状分析与发展模式的研究[J].首都体育学院学报，2005，17（5）：98100.
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