摘 要：新时期的思想政治教育应该适应全球化的发展趋势，不能再以传统的方式进行教学改革。隐性教育是思想政治工作不可忽略的重要形式，与显性教育相结合，相辅相成，达到思想政治教育的最终目的。由此可见隐性教育的重要性随着全球社会的进步与发展，日益突出,应该加强对隐性教育的研究，探索具有时代意义的思想教育体系。
关键词：思想政治；隐性教育；分析 所谓隐性教育，是指隐藏教育主题和教育目的，将教育内容渗透到日常生活的政治教育方式，比如环境、文化、娱乐、商业、等。这种教育的本质与传统的显性教育的本质是不同的，是显性教育不能代替的，它具有教育途径的间接性、教育传递的渗透性、教育接受的自主性等特点，是新时代符合教育目的的产物。在实际生活中我国教育机构稳定显性教育的同时，应该注重对隐性教育的开发。一、思想政治教育的本质意义 思想政治教育作为人类的实践活动在全世界各国早已存在，他的本质问题是学界研究的热点话题，认识和把握思想教育的本质是至关重要的。首先它是构建在“人”的基础上的一项社会实践活动，在实践中把科学理论的知识运用的现实生活中，结合实际的问题实施合理的解决方案。其次，它是国家教育相关机构用来宣传统治阶级的思想，维护国家最具权威的统治阶级的根本利益，促进社会的和谐发展，是构建全民上层思想的主导内容。最后，它是衡量人民思想道德的一个标准，它的教育目的是要求同一阶段的人类思想达到相近的水平，为祖国的精神文明建设起到领导作用。二、隐性教育的特点 隐性教育是思想政治教育创新发展研究的新课题，是从隐性课程发展而来的，借助于隐性课程对受教育的人进行教育的方法，无形中发挥它的教育成果。虽然它是一种隐性的教育但是也有自己的特点，总结如下： 1、无意识性：它在人的感官上表现的不是那么明显，不像显性教育具有说教的意味，比如在课堂上的思想教育课程的安排，都是以文章的内容的分析进行对学生的思想教育，老师以实际的例子，总结出文章所要表的教育意义，然后直接对学生进行道德教育的引导。但是隐性的教育是在无形中对学生进行正确的人生观的引导，老师讲解一个观点后，学生自我总结，得出观点后进行讨论，教师不强迫学生按照规定的理论统一思想。它具有一定的潜隐性，受教育者在无压力的情况下潜移默化的接受教育者倡导的观念和思想。 2、渗透性：隐性教育不是以独立的个体存在，与显性教育相比，它需要更深刻的理解政治思想教育的内容，思维很广泛，不具有局限性，通过实践深入到生活中。 3、专一性：对不同的人实施不同的教育方式，针对性强，使受教育者以自己为教育的主体，因为每个人所处的教育背景和生长环境不同，所以每个人都具有独特的思想，不能以点盖面的进行统一的教育，应该有专一性的进行选择。没有最好的教育体制，只有最适合自己的体制才是最好的。 4、强效性：由于隐性教育是社会不断的发展，在对以往教育体制总结的基础山产生的产物，所以一定是适应社会的潮流的教育理念，这是它的优势所在，它对教育者受教育性的启发的程度一定很明显，不会像守旧的理念没有突破性，它会强有效的改变受教育者的思想。三、发展隐性教育的方法 以下是对发展隐性教育提出的几点建设性的意见。 1、注重环境的改善：思想教育实施隐性教育的前提是创造好的学习环境，人和环境是统一的整体，只有在良好的环境下进行教育工作才能使其产生更好的效果。良好的环境对人的思想有积极的熏陶作用，它对隐性教育起到主导性诱因，一个富有积极向上的健康的有情趣的环境能起到“润物细无声”的思想陶冶的作用，对人的品格诚、性、行等方面的塑造有者隐性的影响和制约。 2、教育形式的创新：思想教育过程中的隐性教育要具体化、形象化，为了更贴近受教育者的生活，所以要把隐性教育的内容注入到现实活动中，这样才会深刻的理解其中的奥妙。比如80后的人都很自我很自大，传统的强制性的教育不但不能起到作用，反而会造成学者的逆反心理，所以隐性教育的具体化、形象化是促进思想道德建设的创新方案。 3、重视实践的教育：马克思主义的本质内容是以人为中心的，人又是具有活动的个体，所以任何教育都脱离不了实际生活。目前世界有领先教育的国家比如美国、韩国、日本在教育环境中提供学者实践的机会，提倡参加社会活动，于是每个人都会形成系统的实践教育模式，在丰富多彩的社会实践中，使教育在无意识中得到思想的升华，我们要坚守在长期的社交活动中不断的积累能够陶冶情操的隐性教育，形成正确的人生价值观，逐渐形成坚定的理想信念、科学的世界观和良好的道德品质。 4、自我教育为主：我国现代教育中很重要的一个理念就是以自我教育为主，首先要树立自我教育的观念，要养成自我学习的习惯。其次时时刻刻提醒自己、教育自己、规范自己的道德行为，只有从自我做起，才能做一个道德品质合格的公民，全力以赴的支持我国的精神文明建设。最后，在规范自己的行为的同时不断的提升自己思想，在他人面前努力做一个思想道德高尚的好榜样，在无形中影响他人，只有全社会公民的思想得到全面的提升，社会才能更快的发展。四、隐性教育的现实意义 1、局限性小：不受空间和时间的限制，由于它是隐性的教育，所以可以随时随地的参与在生活中的每一个环节里面，教育者只要在实施教育的时候不违反基本的理论就可以直接实施教育的内容，把内容合理的注入到学生的日常行为中。与显性的教育相比较，思维比较开阔，教育的的方式容易被受教育者接受。 2、激发性强：对于青少年来说，思维比较开阔，潜意识容易被激发。而且当被激发时发挥的力量很强大，隐性教育不进行强硬的灌输，在教育时比较缓和，给青少年自己思考的空间，在其思考的过程中结合自己的生活阅历，一定会开拓思路，自己总结自己学习到的知识，由于没有外界的干扰因素必然会激发潜意识，进而领略到更深的的教育意义。 3、兴趣性强：目前我国的教育不再讲究石板的教条主义，而是培养学生的学习兴趣，由于隐性教育能够在无形中消除逆反心理，受教育者没有反抗和抵触的心理，这就在一定程度上激发了学者的兴趣爱好，当学者把它当成一种乐趣来学习时，教育的内容很轻松的被接受，教育的目的也就顺其自然的达到了。 4、发展前途：隐性教育是一种新的教育理念，在马克思主义的人学观的理解上具有时代意义，短时期内不会被淘汰，它的发展前景一片光明，现阶段在稳固这种教育方式的同时，应该进行更深入的研究和探讨，开发它教育的潜能。在生活中不断的应用，实现教育价值的最大化。五、思想教育中隐性教育的弊端 任何思想政治教育体系的形成都是有多元化的，隐性教育作为其中的一种教育方式也不是一层不变的，随着社会的进步，经济的不断发展，人类的思想道德水平不断的提升，隐性教育也会随之有所变化。所以在开展新型隐性教育模式的同时，要结合实践活动，在变化中合理的进行一定的改进与改革，及时消除不合实际的教育理念，开拓创新科学的思想政治教育道路。另一点值得注意的是隐性教育不会“立竿见影”，但对于显性教育来说，可以作为它的重要补充，使教育的形式更丰富、更完善，从而产生的教育效果会更深入学者的内心世界，在思想道德启示上更持久。所以我们要时时刻刻关注隐性教育的发展，及时消除内在隐患。总结: 通过上文对思想教育中隐性教育的分析，很容易看出隐性教育的重要性，在教育过程中发挥了其对思想教育的渗透作用，总之我们要适应全球化思想政治教育的发展趋势，与显性教育互相配合的同时，不但要相辅相成，与时俱进，而且要不断的进行对隐性教育的新探索。参考文献：[1]向敏青．探微思想政治教育之隐性教育方法确立的客观依据[J]．理论探讨.2004(1)[2]龚志宏．润物无声——思想政治教育中的无意识教育研究[M]．郑州大学出版社.2006[3]王瑞荪.较思想政治教育学[M].北京高等教育出版社.2001[4]沈壮海．关注思想政治教育的文化性[J]．思想理论教育.2008(3)
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