曾经有一则关于泡茶的故事引起很多人的共鸣，讲述两人同时泡茶，其中一人洗茶杯——倒茶叶——烧水——泡茶，毫无计划，而另一人则事先做好计划，先烧开水，利用烧水的时间做其他准备工作节省了时间。老师们也常常用这个故事教人们如何运用统筹法做事情，即如何有计划地安排做事程序，用最短的时间完成要做的事情，提高工作效率。这则故事使我们懂得了计划比做事更重要，多思考，巧计划，能够达到事半功倍的效果。 一、授之以渔——让幼儿的计划性活动从学习方法中开始 首先，兴趣先行，对比体验。兴趣是最好的老师，计划性活动应先激发幼儿的兴趣，先选择幼儿感兴趣的活动，然后让幼儿去活动中进行体验，感受计划的重要性，学会计划。如秋游活动中我们进行了对比实验，一部分幼儿在老师的帮助下制定了“秋游计划表”，他们把秋游的时间、活动内容、所需物品等内容都有计划地进行安排。另一部分幼儿没有进行计划。对比体验，活动后孩子们充分的讨论、分析两组人员的秋游情况，他们发现有计划的一组幼儿在两个小时的时间内安排了丰富多彩的活动内容，先踏青到菊花展区、进行菊花写生、开心聚餐、到儿童乐园体育活动（早操、玩体育器械）等。而没有进行计划的一组幼儿只参观了菊花展区和进行聚餐。当他们发现同伴进行写生时也想参与，但是发现自己没有带写生板和笔；当他们发现同伴正为锻炼区的爷爷奶奶表演早操时也想参加，但他们没有带录音机，一名幼儿提出可以等他们早操做完后向其借录音机，但是集合的时间已经快到了，他们没有时间活动了，于是匆匆结束了秋游活动。对比体验后孩子们发现“计划给我们带来的好处”。
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我们在计划的系列活动中多次进行了对比体验，有计划和没计划对比；不同计划表格对比；个人计划和合作计划对比；计划完成情况对比……这样不仅激发孩子参与计划活动的兴趣，也使幼儿在活动中体验计划的重要性，从而学会计划活动。 第三，探索尝试，提升归纳。当幼儿具有一定的计划意识时，我们发现孩子在表达自己计划上遇到了难题，他们不能像大人一样运用文字表达，没有一定的记录形式，孩子们对已制定的计划没有对照检查的样本。于是我们让每个孩子畅谈自己的春游计划后，引导幼儿回家和父母协商，将计划运用自己喜欢的形式表现出来。孩子带来的五花八门的计划，有的运用连环画的形式将春游的时间安排、计划带的物品画出来，有的采用表格的方法、按照时间顺序将春游的环节表现出来，还有的在父母的协助下图文并茂地记录自己的计划。我们将孩子们的计划书进行了分类展示，采用先让同伴猜测自己的计划内容，再由自己介绍，后由集体评价的方法。活动后在老师的帮助下，我们共同总结了符号记录法、表格记录法、画册记录法、文字记录法等几种常用的记录方法。 二、因势诱导——让幼儿的计划性活动从教师的指导中实现 1.教师是幼儿计划性活动的引发者。 2.教师是幼儿计划性活动的支持者和引导者。 在活动中我们注重尊重的原则，将教师的“传授者、维持者、调节者”角色转向幼儿活动中的支持者、合作者与引导者；坚持启发的原则，给予幼儿自由选择和自主决定的权利和可能；提倡赏识的原则，运用情感激励的方法，“以情激情、以情染情”，激活幼儿的思维；注重游戏性原则，通过游戏引导幼儿主动探索、主动发展。这是一个追随幼儿，师幼同行的过程。 我们分析挖掘幼儿园各项活动中有效的资源，在区域活动、主题活动、亲子活动、生活活动等幼儿园日常教学活动中寻找、挖掘、制造资源给幼儿提供自主计划的机会。 区域活动是幼儿园普遍采用的一种教育活动形式，是孩子们自由选择、自发探索、操作摆弄的一种自主性学习活动。在区域活动中，我们与幼儿共同设计的时间安排表：计划时间——操作时间——整理打扫时间——回忆时间。让孩子感受计划（设计）——尝试（做）——整理——总结（分享）的学习过程。 2.主题系列活动计划表。 “计划”这词听起来似乎生硬、枯燥，但是大至一国，小至个人，都多少会对自己的发展“计划”一番，让未来更有目标更富挑战。事实上，做事有计划对于一个人来说，不仅是一种做事的习惯，更重要的是反映了他的做事态度，是能否取得成就的重要因素。当今社会，竞争激烈，让孩子从小学习订计划，培养计划能力，养成做事有计划的习惯会让孩子受益终身。让我们从小事做起吧，为孩子的美好未来奠定坚实的基础。中国论文网(www.lunwen.net.cn)免费学术期刊论文发表,目录,论文查重入口,本科毕业论文怎么写,职称论文范文,论文摘要,论文文献资料,毕业论文格式,论文检测降重服务。
