摘 要：在经济社会以及信息社会发展的需求之下，传媒业在神州大地上蓬勃发展起来。而为了将新鲜并真实的信息传播给大众，就需要新闻采编方面的专业人员对新闻进行采访、写作以及编辑等处理。笔者通过结合自身多年的研究经验，就如何使教育新闻采编更出彩，更好地为大众服务这个问题做了详细的探讨。
关键词：新闻采编； 教育； 问题； 具体途径 随着我国国民经济的飞速发展，越来越多的人认识到，在当今社会发展的形势之下，信息的传播与交流在促进社会进步以及提高人们生活质量上起着至关重要的作用。在经济社会以及信息社会发展的需求之下，传媒业在神州大地上蓬勃发展起来，在1998年就已经在我国的支柱产业中占据着第四的位置。而新闻即是传媒业的重要产物，其对社会的影响力也是大家有目共睹的，而为了将新鲜并真实的信息传播给大众，就需要新闻采编方面的专业人员对新闻进行采访、写作以及编辑等处理。笔者通过结合自身多年的研究经验，将在本文就如何使教育新闻采编更出彩，更好地为大众服务这个问题做了详细的探讨。1在教育新闻采编中存在的问题虽然新闻教育事业在我国已经有数年的发展历史，但是从目前的情况来看，在新闻采编的教育中仍然存在着一些问题，导致很大一部分新闻专业毕业生走出校门后缺乏写新闻、编辑报纸以及做节目的专业能力。通过调查研究发现，以下就是造成这些问题的根本原因：（1）大多数院校太过于重视为新闻专业的学生灌输新闻方面的理论知识，而忽略了新闻学教育具有极强的实践性的特点。当学生步入到现实的新闻采访工作中时，学习的理论知识就显得派不上用场，编排新闻的实践缺陷就暴露了出来，使新闻的整体采访效果欠佳。（2）虽然为新闻专业的学生们安排了比较繁重的理论课程，但是却没有认识到理论应该与实际相结合的重要性，没有让学生们在真实的实践过程中去锻炼自身的动手能力、提高自己的业务素质。导致学生刚接触新闻工作时，感觉无从下手，找不到思路。2提高教育新闻采编水平的具体途径3.1在课堂中注重学生业务能力的培养据调查显示，在新闻专业的课程中有较大一部分的内容是与实践有关的，而老师应当充分利用好这部分内容，在课堂上就注重培养学生们的业务素质。比如：就最近发生的新闻案例，让学生们展开激烈的讨论，之后对此新闻案例做出自己的评论并编辑成稿，这样不但让学生们在讨论的同时集思广益，更能够让他们融入到新闻工作者的角色之中提升自己的采编能力。新闻专业学习的科目一般为《新闻采访》、《新闻写作》以及《报纸编辑》，在为学生们讲解理论知识的同时，老师们完全可以在授课中帮助学生们提升自身实践能力。在《新闻采访》中，为了提高学生对新闻的兴趣与敏感度，老师可以安排学生们观看一些重大活动比如“两会”、“国庆节”等的相关视频资料，让学生在真实的新闻事件中，学到新闻的采访方法。同时为了督促学生们养成多看新闻、筛选新闻以及拓展自身知识面的职业习惯，并且提升自身的语言组织与表达能力，老师可以定期为在课堂上开展“重要新闻播报”的活动。在《新闻写作》与《报纸编辑》的授课中，老师可以让学生们针对同一新闻事件在不同的角度进行评论，这样就可以让学生们在掌握了必要的写作、编辑方法与技巧的同时，增强了自身的创新能力与学习积极性。3.2注重开展实践培训活动为了锻炼学生们对新闻的采集与编辑的专业素质，学校可以在课堂之外为新闻专业的学生们开展一些校内时间培训活动，比如为学生提供必要的空间与资金，让他们自己去办报纸、做节目等。而且为了将最重要的、专业性以及可读性等最强的新闻成品带给大家，在每期报纸发稿或者是节目播出之前，参与新闻采编的学生们都要对新闻稿件进行细致认真的筛选。在这样的实践培训活动中，学生们可以考验自己在课堂中对业务知识的掌握水平，发现问题，可以及时向老师请教并且也可以在集体的讨论中提升自身的团队协作能力，总而言之，校内实践培训活动在很多方面都培养与提升了学生作为一名未来的新闻工作者所应具备的业务素质。3.3应用模拟教学模式，完成技能教育任务为了让新闻专业的学生们在学校中掌握必须的理论知识与动手能力，以期让他们走出校门后就能胜任自己的职业，满足社会的需求，学校应该为新闻教育投入一定的资金，为新闻专业创建专业训练所需的模拟实验基地。在模拟教学中，不但可以大大提高学生们的社会竞争力，让他们更好地完成新闻采编任务，更能够促进学生们在集体中交流信息、互相配合的综合能力。4结束语综上可知，虽然在如今新闻采编的教育中仍然存在着一些问题不容忽视。但是通过大家的共同努力，新闻采编方面的专业人员对新闻进行采访、写作以及编辑等处理一定会使新闻采编的教育更加的成功，更能满足信息社会的需求。参考文献[1] 冯恩大． 新闻采编与制作专业的教学特色初探． 中国成人教育，2008（8）：90-91．[2] 周秦玉，庞万红，吴朝香． 高职新闻专业学生采编能力培养的实践探索． 新闻知识，2008（5）34-35．[3] 柳斌杰． 文化产业是中国经济的新增长点． 中国报业，2006（7）：65-66．
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