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你好，我是一所医学院校的老师，我的学生中有临床八年制、有5+3+3的临床硕博还有做基础研究的硕博研究生。（没办法，通识课老师的通病。）我谈谈我对我们学校临床八年制学生的印象吧。
第一，分数高、课程多、学习累、压力大。分数高，他们的高考入学分数都很高，在全国都属于前10%（这么说略显保守，有的学生是状元。不过由于最近的舆论环境等等综合原因，状元越来越少了，叹气。）课程多，比一般专业多个30%左右吧。大一大二在念通识课的时候，是与一般专业大学生差不多的。进入到专业课学习，就进入了“教科书等身”的阶段。课程多的结果就是，考试多。期末的时候，其他专业的学生都早早考完，早早回家；留守到最后的，也就是医学院的学生了。考试考到天荒地老，老师们监考的压力也大（笑哭），医学生的考试结束时间，决定了学校官方的假期开始时间。学习累，不仅是因为课程多，还因为同学们都非常优秀。优秀的学生，都有着优秀的学习习惯，或者具有过人天赋；也有的既有优秀的学习习惯，还搭配过人的学习天赋，即使不是考试周，学院的自习室都是人满为患；到了考试周，通宵自习什么的，都是家常便饭。在这样的学习氛围中，很难懒散，也很难自我放弃。压力大，是指我校临床八年制不能挂科。如果有一门课不及格，就意味着你只能拿到硕士学位。这样的培养制度，就决定了从踏入临床八年制的那一天起，每一门课，都必须及格。当然，有的人也力不从心，如果有科目真的无法及格，基本上学生自己就选择转专业了。八年内不能有一门课行差踏错，这样的心理压力，也不是谁都能承受的吧。所以，我们的八年制只要顺利毕业，在我们老师心中，就是精英中的精英了。
第二，专业能力强，综合素质硬，情商智商高。这不是自夸。首先，经历了上面我描述的严苛的培养模式，能够顺利毕业的学生，在专业能力方面都是佼佼者。（不排名！我们不排名！都是第一名！一个宠溺学生老师的心声）而且，在我们学校毕业的学生（不限于临床八年制）都有机会得到海外临床的机会，临床八年制的海外临床经历更是达到了百分之百。因此，我们的毕业生有些在国内拿到博士学位的时候，就通过了美国的资格考试（对，就是《北京爱上西雅图》里某吴考了很久都没有考过的那个考试）。这也是与他们的海外临床经历有关的。综合素质过硬，是因为学校在有些课程设置上，对外语能力要求很高。这也是我校传统。同时，学校与哈佛、牛津等知名高校，都有合作项目。交流机会不仅仅是临床八年制必选的海外临床，还有其他交流学习机会。曾经我校开国际教育研讨会，请了海内外专家，同声传译是由我们的老教授（博导）带着临床八年制的学生完成的。因为会议涉及到很多医学专业名词，外请的同传不一定能精准完成传达。当然了，我们的那位教授水平也非常资深，就是讲中文都可能带点口音，但是英文却标准到可以去播报外语新闻（微笑）。智商情商高，是因为在培养过程中，十分重视医学人文教育。写到这儿有点儿像招生简章。每年暑假，都会组织学生深入老区（尤其是曾经爆发严重疫情，但是又被我院控制住的地区，更像简章了怎么办，教务处给我打钱）、基层医疗组织，进行社会实践。群众路线，我们一早就在践行。学医是为了什么？每年回来，学生们都会用自己的感受给出生动感人的答案。
第三，未来可期。这四个字，我打出来，其实略感沉重。现在的规培制度，对医学生提出了更高的要求。以及，现在依旧存在的医患矛盾，也深深困扰着我们。还有，医生的待遇问题，青年医生猝死的新闻，也不是第一起。面对这些复杂的情况，为什么我还要劝人学医（天打雷劈）呢？
一方面因为这个职业周期长、状态好，另一方面是因为这个行业，是永远的朝阳行业。
周期长，是指医生这个职业的生命周期长于一般职业。老话说，医生越来越吃香；我看来就是，医生需要终身学习，可以一直跟随着社会发展而发展，不会掉队。当然，别的职业也具有这样的特点，只是医生尤甚。而且医生，作为个体的不可替代性也很强。因为经验越丰富的临床医生，越有价值。状态好，是因为医生必须坚持学习，坚持在体力劳动的同时，脑力劳动。这种始终在学习的状态，有利于保持精神上的“青春永驻”。
另一方面，是从医疗行业来分析。人口老龄化是全球问题，人口质量以及生活水平，也与医疗行业休戚相关。因此，选择医疗行业，是选择了未来五十年内不会失业的状态。人工智能的发展只会有利于临床决策（诊断、用药等），但是不会替代临床医生。退一万步来讲，即使你毕业之后改行，经历了如此严格的精英式培养，转行做其他行业，也会十分优秀。
现状是有些不够乐观；只是其他行业也有弊端，之所以医学行业的问题凸显，大概也是因为流量大（厚着脸皮说，与每个人的生活都密切相关），所以大家都比较关注。但是从另一面讲，现在大家如此关注行业中的问题，证明医疗行业面临着其他行业不具备的整改压力。有压力就有动力，在您的孩子毕业时，我相信，医疗行业的前景会比现在更好。
以上就是我的一点经验分享，希望能帮助到您和孩子。感谢阅读。
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