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一般来说，写以下几个方面：
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1、简单介绍下你自己的基本情况，比如任职时间、现任职称、毕业学校、现从事的专业技术工作是什么等。
2、政治思想方面的觉悟和感受、工作态度如何、履行工作职责的情况等。
3、详细叙述自己任职以来从事的专业技术工作。包括主持哪些课题、课题的进展，有哪些创新，取得哪些突破，通过哪类鉴定，获得的奖励，专家对此的评价。
4、发表过哪些论文。
5、获得的奖励有什么。
学识水平
学识水平是教师已有知识及技能和再学习能力的总和，一定程度上标志了其思想、理念的深刻度和技能水准。但现实中有一种认识倾向：学历就等于学识。这种认识是错误的。学历是学习的经历，它只是一种凭证，只能够证明曾经，而不能表示知识的占有量.
如何评价论文的学术水平和应用价值？评价研究者的学术水平的方法：
一、要考虑年龄的因素。对于科学研究而言，年龄就是知识。
二、要考虑学历。学历主要考核社会科学研究者来自书本的知识水平。
三、在年龄、学历、研究成果方面，评判一个人学术水平的高低，最重要的依据是研究成果。
四、学术研究，根本是创新，没有创新，就没有一切。但在不能准确判断创新的情况下，我们就只能依据年龄、学历、科研成果来综合判断，尤其要注重论文的数量和质量这个考核指标。
从文章的立论看其学术价值。 针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度就是立论。换一个角度来说，立论就是运用充分有力的证据从正面直接证明自己论点正确性的论证形式。立论有时是在破的基础上进行的，“先破后立”、“边破边立”即此意。立论是议论重心，无论写什么样的议论文，都必须立论，驳斥别人的论点也是为了确立自己的论点。
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