小学数学衔接教材(小学数学新教材教法)

中国论文网 发表于2022-09-19 23:06:58 归属于教育论文 本文已影响547 我要投稿 手机版

       中国论文网为大家解读:

 长期以来,我国的课堂教学侧重于教师讲、学生听的讲授型教学模式,究其根源:主要是传统的教学理念和教材设置存在着先天不足。迈入新世纪,面临着知识经济新的挑战,在整个教育界对传统教材从根本上进行改革的不断呼吁声中,终于我们看到了一套体现时代脉搏,代表现代素质教学理念的新教材。而甘肃省临夏州现在正试用《义务教育课程标准实验教科书》(人民教育出版社)新教材安排注重:   一、以教学活动为线索,注重学生的自主参与、探究与交流   本套教材突破了以往以例题为中心的呈现模式,以学生的教学活动为线索,展开相关知识的学习。教材设立了“做一做”“想一想”“数学游戏”等栏目,促使学生在“参与、交流、思考、观察”等活动中掌握基本的知识和技能。   例如:二年级下学期角刺、教材安排“图形与交换”单元时,首先提供了丰富的现实生活有关图形和图形交换应用的素材,例如在“游乐园”的主题图中展示了本单元要学习的所有内容的实际应用;接着分别用斜拉桥、缆车、升降机、推拉窗生活的数学等实例展示生活中的角、平移与旋转的现象;其次教材为这部分的内容涉及了丰富多彩的动手实践活动,如观察、折线、制图拼图等,通过学生的参与活动,让学生对锐角、钝角、平移、旋转的概念进行感知体验和理解,尤其设计的“做一做”中的“拉一拉”“拼一拼”“转一转”以及实践活动“剪一剪”等,让学生在这些充满童趣的操作和制作活动中,感知几何变换的奇妙,激发学生学习数学的兴趣。   二、注重学生的情感体验,创设和谐的学习氛围   我国正在努力建设社会主义的和谐社会,我们的课堂也要构建民主和谐的师生关系,平等参与的学习氛围。本套教材从内容上进行了大量的改进,充分利用丰富多彩,直观有趣的呈现形式,增加了教材内容的趣味性,给教师提供了大量的师生平等、声声平等的素材;另一方面,教材通过展示本身的魅力,促进学生愿亲近数学、了解数学,进一步依恋数学。例如教材设计了“生活中的数学”“数学游戏”“你知道吗?”等小栏目,既增加了教学内容的趣味性,又拓开了学生的学习视野。总之,学生只有真正体会到数学本身的魅力,才有可能积极参与数学学习的活动,长久保持对数学的情感依恋。   三、展示知识的产生和应用过程,形成“问题解决数学”的基本框架,注重教学过程的探索性   本套教材对主要的教学内容,创设一个学生熟悉的问题情境,通过观察、探索、思考、交流、逐步建立数学问题的一个模型,然后应用这一模型解决一些问题。   例如,二年级下册安排“表内除法(一)”章节时,首先给学生提供了一个熟悉的具体情境一一春游前的准备活动。使学生看到在日常生活中存在着“平均分”以及计算平均分的结果的问题,为学生理解除法的含义做了准备。其次,除法的初步认识两段进行,通过组织开放性的操作活动,让学生从直观到抽象理解“平均分”的含义及平均分的方法。“除法”则通过直观、操作展示了除法在应用时的两种实验操作的方法,使学生较为深刻的理解了除法的含义。通过其过程,培养学生良好的思维习惯,提高自己解决问题的能力,感受数学创造兴趣,彻底打破了以往教师讲的“注入式”教学模式,为学生提供了仔细观察,对手操作,实验思考以及平等参与交流的平台。   四、注重学生的生活体验,密切教学与现实的联系   本教材内容的编写特别贴近学生的实际。设计了许多学生生活中感兴趣的有数学价值的情境,让学生身临其境,在生活的数学王国里,去理解数学,感受数学、应用数学。例如,二年级下学期“解决问题”一章,教材首先跟我们展现了学生熟悉的美丽、热闹的游乐园场景:看木偶戏现场,跷跷板乐园,玩沙包游戏等,给我们创设了开放性的思维空间。   在教师的指导下,让学生通过观察,充分的参与,发现生活情境中的数学问题,使学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程,感受数学知识的现实性,体会数学在现实生活中的作用。通过这部分内容的教学,使学生经历与同伴合作解决问题的过程,体会同一问题可以有不同的解决方法,特别是初步理解什么是数学问题,现实生活中存在的需要解决的数学问题等,进一步激发学生求知的欲望,逐步增强学生学好数学的内驱力。   总之,新教材安排,注重树立“师生平等和谐”的概念,倡导建立民主和谐的新型师生关系,要求我们从根本上变改我们传统的教学方法。平等参与是实施新课程的基石,只有充分了解新教材的改革理念,我们才能把握好新教材的内容,真正做到新教、材新方法。但愿本文对新教材的理解给同行以启迪,在新教材新教法的教改实验中与各位同仁共勉。

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