一、前言 随着健美操以其健身、美体、节奏鲜明和广泛的适应性等特点，吸引着越来越多的大学生的参与，体育专业院校也纷纷开设健美操专项课程。然而，在教学实践中我们却发现男生学习健美操的热情普遍不如女生，在专选健美操的人数中，男生人数远远少于女生，这将制约健美操的普及与发展，不利于健美操的全面推广与提高。本文通过对河南省五所体育专业院校男生的调查，试图找出影响河南省男生专选健美操学习的主要原因，为健美操在河南省，以及在其他省同类院校男生中的普及找出一些行之有效的方法。 二、研究对象与研究方法 （一）研究对象 分别从河南大学、郑州大学体育学院、河南师范大学、洛阳师范学院、商丘师范学院体育五所专业院系中级随机抽取男生100人，共500人。 （二）研究方法 1.文献资料法 本文通过中国期刊网，河南科技大学图书馆等查阅相关文献资料，了解健美操在高校的开展现状，以及健美操专项课的教学内容及教学方法，考评方法、并对男生目前的心理及身体发育进行相关研究，对男生专选健美操现状进行详细研究，并对资料进行整理与分析。 2.调查法 （1）问卷调查法 共发放问卷500份，回收问卷488份，回收率97.6%；有效问卷478份，有效率95.6%。 （2）访谈法 对问卷调查范围内的200名学生进行详细访谈。 3.数理统计法 对收集的全部调查问卷进行了数据统计描述、分析等处理。 4.逻辑分析法 在掌握实际调查资料的基础上，对影响我院男生健美操专选学习兴趣的内因与外因现状等进行了分析与概括性的归纳总结。 三、调查结果与分析 （一）调查结果 本文通过问卷调查了解目前河南省专业院系男生最喜爱的运动项目，并对各个项目进行分析排序（如表1） 从抽样调查的结果看，男生喜爱的项目按人数多少排序，其中喜爱健美操的男生人数只占总调查人数的4.6%，排在项目的低8位。通过调查也发现，目前男生专选健美操的人数很少，很大部分人表示没有专修健美操的想法，有的学生甚至认为健美操是女生的项目。这将直接影响健美操在男生中的普及与发展。 （二）影响因素分析 1.对健美操认识不够全面 健美操真正进入高校的时间并不长，学校也只是运用开设健美操专选课的方式来进行推广，大部分学生也只是通过健美操演出等表象，来大概了解健美操的特点和性质。对健美操的认识不全面，不确切，有的甚至存在偏见。在对健美操概念的调查中有37.8%的学生认为健美操属于体操项目，有41.2%的学生认为健美操属于舞蹈项目，只有21%的学生认为健美操是融体操、舞蹈、音乐为一体的运动项目。在对健美操的适应性范围的调查中发现，72.8%的男生认为健美操只适合女生，27.2%的男生认为男女均适合。这种现象将直接影响健美操在男生中的普及与推广。 2.缺乏自信心 在男生不选择健美操的原因的调查中，有38.8%的学生认为自身的协调性和柔韧性较差，有11.5%的学生认为自己的乐感较差。这几项表明主要对自己缺乏一种信心。通过调查发现，一半以上的男生对自己跳好健美操没有信心，主要原因为感觉动作太难，跟不上拍子，手脚不协调，柔韧度不够等。在调查中也发现，其实有的男生对健美操也是有一定的兴趣的，但是因为对自己没有信心，怕跳的太丑，太难看，怕周围同学们笑话，怕练习完缺少阳刚之气等等原因的困扰，使其对健美操望而却步。通过调查发现，目前健美操男性教师比较少，这也在一定程度上使男生形成一种男的很难练好健美操的错误观念。 3.缺乏男生学习健美操的氛围 健美操虽然在学校作为专项和普修课进行开展，但其却没有形成一种良好的校园文化。通过调查显示，目前健美操在女生中已经形成一种良好的学习和练习氛围，但在男生中却很难开展，甚至有的男生练习健美操学会被别的同学认为没有阳刚之气，这将在很大程度上影响健美操在男生中的开展。由于高校健美操教师中，男性教师比较少，这也在一定程度上使男生形成一种男的很难练好健美操的错误观念。且由于男性教师缺乏，在一定范围内不能很好的给男生树立更多的男生练习健美操的代表形象，不能形成以男生为主要练习对象，进行编排动作和练习内容的教学氛围，以至于男生对偏女性化的健美操教学不感兴趣，没有练习的欲望。在这种氛围下很难在男生中开展和普及。 4.教学内容安排不合理 通过调查发现，目前健美操教学的内容主要以套路为主，基本都为徒手教学，很少采用器械部分教学，内容比较单一，不能调动学生的学习健美操的积极性，在教学效果上不能很好的满足男生的锻炼要求。教学内容中重技术轻理论，在教学旺旺忽视学生能力素质培养。且目前女生多，男生少的现状，在健美操辅助练习内容的安排上，基本都是以女生的身体素质及女性化动作的协调练习为主要内容，这对于男生来讲达不到自身的锻炼要求与效果，有的甚至因此而对健美操有所排斥，从而影响男生学习健美操的兴趣。 5.缺乏科学合理的健美操评价体系 通过调查发现，目前健美操成绩的评定主要是通过演示所学规定套路的质量好坏来进行评定。评定方法存在“一刀切”现象，忽视了学生的个体差异。对于协调性好的同学来说，通过简单的练习就可以很好的完成考试动作，但对于协调性与乐感不好的男生来讲，通过自己的苦练，也不能拿到自己理想的成绩，从而对学习健美操有一定的恐惧感。所以在健美操成绩的评定上，应该制定科学合理的健美操评价体系，使男生对健美操考试不再恐惧。 四、研究结果分析 （一）领导加强重视，加大宣传力度 领导应加强对健美操的重视，加大对健美操的宣传力度，通过各种渠道，各种形式来推广宣传健美操，注重健美操理论知识的传播，使男生充分认识到健美操的锻炼价值和学习价值，矫正男生对健美操的错误认识与偏见，并对健美操产生了解与参与的兴趣。学校还应多组织一些各个组别和各个项目的健美操比赛，并在健美操比赛的性别上有一定的硬性规定，使男生参与健美操，并体验健美操带给自己的巨大收获，从而对健美操产生浓厚的兴趣。 （二）制定科学合理的教学内容 在健美操教学过程中，根据男生和女生的身体素质等各方面的不同，在教学的条件允许的情况下，建议对男生和女生分开，进行分班教学，在教学内容上分别制定男生和女生不同的课堂训练内容。如果条件不允许的情况下，在内容的选择上尽量适当安排一些男生女生共同喜爱的内容，但在素质练习内容上应根据男生女生不同的身体素质和生理特点，制定相应的练习内容。且在教学内容中也应适当的安排团队互动配合的动作，以调剂课堂气氛，放松学生心情。 （三）创造良好的教学和练习环境 在健美操场地设施方面，相关部门应加强对健美操场地设施的建设，提高基础设施水平，为提高教学质量提供一个良好的活动场所。同时学校也应重视和提高健美操男性教师的培养，使男教师在教学过程中起到更好的宣传作用。同时学校应注重开展健美操俱乐部，为学生提供健美操学习练习的场地，创造学生学习健美操的氛 围。且学校还可以通过组织健美操的各种比赛，并制定男生参加人数与组别，促使健美操成为一种校园文化，从而促进健美操的开展与普及。 （四）制定科学合理的健美操评价体系 在考核时由于学生的身体条件不同，接受新鲜事物的程度不同，不能依据最后的动作好坏采用“一刀切”的考核方法进行评定，应通过综合考评检查教学效果。在成绩评定中不仅要考评学生掌握知识技能的好坏，还要对学生的进步幅度和学习态度进行合理的评价，且最后的成绩也要要兼顾心理、道德、创造能力等方面。在评价过程中最好采用教师评价、学生互评、教师与学生评价相结合的方法，综合化的形式评价学习效果。 参考文献： [1] 肖光来.健美操[M].北京：人民体育出版社.2004. [2] 杜治华，刘红波.影响河南高校体育教育专业男生学习健美操的原因分析[J].山西师大体育学院学报.2005（1）. [3] 徐叶萌.影响体育教育专业男生选择健美操专修课程的因素分析[J].体育科技文献通报.2009（3）.
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