随着我国经济与科技的迅猛发展，我国民众对精神需求越来越大，而动画以其特有的表现手法给人们的精神生活带来了很多欢乐和寄托，因而越来越受到大家的喜爱。近年来国家采取相应的措施对动漫产业予以扶持，对动漫产业的投入力度不断增大，鼓励动漫行业的发展，可以说中国动漫行业的前景是一片光明。为了满足社会的需求，也为了学生的就业，很多中等职业学校开设了动漫专业，并以Maya软件课程作为其主要的专业课。因为Maya软件相比其他的三维软件，功能比较完善、界面较人性化、可操作性强、制作效率高、渲染的真实感很强，很多从事动画、影视、三维游戏、广告等行业的公司都开始利用Maya作为其主要的创作工具。 一 Maya软件教学中存在的问题 1.学校课时安排不足 由于学生在校期间要学习的课程比较多，虽然Maya课时相对其他科目的课时在安排上已有所倾斜，但是中等职业学校的学生在校时间比较少，所以总的学时不多，而Maya软件功能强大，命令复杂，操作步骤繁复，学生课后又没条件练习，所以学生在校期间只能简单地学习一些皮毛，没法深入掌握，毕业时让学生独立完成一段动画短片还较困难，学生进公司后还得重新学习。 2.师资力量薄弱 Maya软件课程是一门新的学科，开设时间不长，中职学校教Maya软件课程的教师大多是一边工作一边学习，时间有限，只能学个大概，难以保证教学质量。有些中职学校也考虑到这样的现状，就想通过校企合作，从企业里直接聘请专门人员来学校授课，让学生更好地学习Maya软件的应用。学校的初衷和想法都很好，但企业人员不懂教学方法，对学生也不熟悉，他们只是讲一些他们认为该教给学生的知识，而不管学生有没有在听，能不能听懂，导致有些学生在企业人员来上课时根本就不听，有些学生想听但是听不懂，这样，教学质量难以得到提高。 3.教学模式落后 目前，Maya软件教学的方法还是比较传统的，教师只是讲解教材上的命令、功能，然后让学生照着例子练习，整个学习过程还是以老师为主导，学生的自主学习很少，更别提有所创新。而Maya这门课程的特色之一就是要充分体现学生的创新能力，有创新才能创作出有创意的作品。且大部分学生只是在课堂上做做练习，课后就不再加强训练，效果可想而知。 4.学生基础薄弱 Maya软件的应用界面全是英文，对于很多第一次接触这款软件的人来说可谓是眼花缭乱，且这款软件指令繁多，每个指令都有自己独特的含义，不能直接用翻译软件来学习，而中职学校的学生文化基础本来就差，尤其是英语，因此学生学习起来有很大的难度。Maya在建模过程中还需要有一定的美术基础，设置材质时也需要对色彩构成有一定的基础，而几乎所有的中职学生在这方面都有所欠缺。 二 针对问题，提出改进措施 1.合理安排课程 学校在制订教学计划时，应充分考虑Maya软件的特点，这款软件功能多、命令多、操作性强，要对Maya软件课程做进一步深入的调研和科学的分析，从而使Maya三维动画设置与课程结构更加合理，使课程设置与学生素质、社会需求紧密融合。此外，学校还应开设一些美术基础课程，并且尝试用双语教Maya课程，这都涉及课时的安排，要求学校在制订教学计划时要通盘考虑。 2.加强师资力量建设 Maya三维动画是一门新兴的课程，在中职院校刚刚起步，不可能一开始就具备完善的专业教师队伍。在师资力量建设时，可让一些对Maya软件感兴趣的教师自学这个软件的应用，同时教师也应学习一些绘画知识。学校要为教师提供学习的平台，根据教师自身的特点定期参加各级各类的培训，使教师深入了解Maya软件的应用。学校也可派教师进入相应的企业进行学习，加强老师对Maya动画制作能力的训练，提高教师的实际操作能力，并了解企业在实际制作中需要哪方面的人才，从而明确教学方向，使教学达到更好的效果。随着动画技术的迅速发展，教师必须及时“充电”，提高自己动画制作水平和教学能力，才能在教学中游刃有余。 在加强校内师资力量建设的同时，学校还可以聘请有丰富经验的企业人员来学校教学。这样学生能直接向一线动画制作者学习，能更加深入浅出、全面系统地了解Maya三维动画与游戏设计的基础知识、应用技巧以及鲜为人知的核心技术与流程。企业人员授课时可以根据公司项目流程和职务需要有重点地讲课，锻炼学生的实际工作能力，使学生所学更接近公司的需要，以便学生能更好地就业。当然这些企业人员可能在教法和对学生的管理上有所欠缺，学校可派校内教师协助教学。 3.改变单一的教学模式 在Maya软件课堂教学中要改变一成不变的教学模式，尝试各种教学模式和教学方法。如在教学中除了采用案例教 学法，围绕案例讲解命令以外，还可结合中职学生动手能力强的特点，加强课堂实训，实现“边讲边练、讲练结合”。
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使学生练习的次数适当增加，反复熟悉Maya软件命令，加强学习效果。教师在讲课过程中也可采用一些适当的方法引起学生的学习兴趣，如在讲课开始前可播放一小段由Maya软件制作的动画片。教师在课堂教学中还可引进企业的一些模式，把这些模式合理地变形，引进到课堂教学中，使学生熟悉企业动画制作的流程。亦可主动与企业合作，将企业的制作实例引进课堂，让学生分组进行项目的设计制作，在制作过程中发现问题，引导学生不仅要从课本中查找基本命令和操作方法，还要通过其他途径查找解决问题的方法，使学生的所学在实践中得到验证，提升解决问题的能力。 4.培养学生的自学能力和创新能力 软件技术发展日新月异，每一次改进都会带来功能的巨大变化，教师要不断学习，更新教学内容，更重要的是教会学生自主学习，培养学生的自学能力，使学生在工作后能不断更新自己的知识、提升自己的软件操作水平。学生在工作中制作具体的动画时，会遇到各种各样的问题，遇到问题仅靠课上所学知识不一定能解决，这就需要学生有较强的自学能力，学习新的方法和技能，才能解决问题。 动画制作需要有创新意识，好的创意才能出好的作品。在教学中，教师要注意引导学生进行创作思考，课堂上以学生为中心，从学生的角度出发进行教学，可把学生分成若干小组进行学习创作，强调创新能力的培养。也许他们的作品在行家眼里看来很简单、很幼稚，但这是他们智慧的结晶，学生会有成就感，从而激发他们进一步创作的积极性。还可以让学生参加各级各类的动画比赛，使学生更深入地学习Maya软件的应用，让学生的动手能力和创新能力得到加强。通过比赛让学生了解自己的水平，认识到自己的不足，继续努力，使自己的技能进一步提高。 总之，中等职业学校要适应社会需求，通过改进教学模式、教学方法，为企业培养出优秀的Maya动画师。中国论文网(www.lunwen.net.cn)免费学术期刊论文发表,目录,论文查重入口,本科毕业论文怎么写,职称论文范文,论文摘要,论文文献资料,毕业论文格式,论文检测降重服务。
