随着我国高等教育事业步入大众化阶段，民办高职院校的数量和办学规模呈现不断增长之势。然而，民办高职院校在某种程度上综合了“民办”与“高职”这两大特色，免不了有着这两方面的制约因素：学生知识基础较差、学习积极性不高、教师队伍不稳定、教学效果不尽如人意等情况。因此，要确保民办高职院校培养出符合社会需求的人才，提高教学质量，做好教学督导工作对此具有直接的影响。 一 民办高职院校教学督导工作职能 1.教学督导的内涵 在高校教学管理工作实践中，教学督导作为一项常规性工作，涉及教学工作的诸多方面。对“教学督导”的内涵，目前学术界的表述各异。笔者对“教学督导”的理解为，教学督导是通过对教学活动全过程和教学管理情况进行检查、监督，总结经验，发现问题并及时进行分析与指导，从而保证教学质量。 2.民办高职院校教学督导肩负的使命 从教师管理角度而言，部分教师存在责任心不强、教学过程不能严格遵守学校相关要求的情况；而从学生角度来看，由于民办高职院校的生源整体质量较低，学生知识基础较差，学习兴趣不高、课堂管理困难。因此，对民办高职院校的教学过程进行监控就显得尤为重要。这也是民办高职院校在扩大招生规模同时又要保证人才培养质量的必由之路。因此教学督导工作应具备的职能和所肩负起的使命主要体现在督教、督学、督管这三个方面，具体而言： 督教：一是对学校教学的全过程的监督；二是对教师的教学情况进行督教。 督学：教学督导工作的督学职能，主要是针对学生而言的。就是对学生的学习进行监督检查、分析评价、反馈引导、批评指导的过程。对其中存在的问题予以及时的反馈与帮教，从而使学生端正学习态度和行为。 督管：在这一职能上，教学督导涉及的工作往往较为宏观，如对学校的办学定位、教学思想、人才培养方案等宏观问题进行分析评价，并反馈建议或意见。此外，还肩负着对其他部门教学服务工作进行督促，促使各部门形成合力，齐抓共管学校教学工作，提高教学质量。 可见，教学督导在民办高职院校教学管理中扮演着十分重要的角色。其职能作用能否有效发挥，直接关系到教学质量能否获得保证。 二 教学督导在民办高职院校教学管理中作用的发挥 综上所述，笔者认为，民办高职院校教学督导在教学管理中至少应发挥以下几方面的作用： 1.教学督导应充分发挥正确的导向作用 教学督导工作的最终目的，在于规范教学秩序，营造良好的教学环境。因此，教学督导人员可以通过评议、肯定和倡导一些优秀的教师和科学的教学方法，指出其中存在的问题，明确改进的方法。使其他教师能明确职责，了解自己在教学中的优势和不足，确定努力的目标。同时，教学督导可以根据所获取的相关信息，反馈给学校职能部门，对其中需要改善的工作提出建议，不断提高管理效益。 2.教学督导应充分发挥桥梁和沟通作用 教学督导在开展工作中，必然会与学校的各个部门，与领导、教师、学生等打交道。因此，应充分发挥桥梁和沟通作用，将所发现的问题积极进行解决和处理，协调和改善教学中各方面的关系，促进教学活动顺利开展。 3.教学督导应充分发挥参谋和助手作用 教学督导不仅是学校教学管理体系的主导者，应是各个职能部门的参谋。教学督导所获取的一手信息资料，是学校各管理机构和教学部门进行优化管理和决策的重要依据。发挥好教学督导参谋作用，可使学校教学和管理决策进一步科学化，也能保证学校各项考核，尤其是教师工作考核和教学部门的工作考核更为客观、公正。 4.教学督导应充分发挥教学质量控制作用 这是教学督导的核心，通过对教学过程及其管理的检查、监督，及时发现问题、采取措施、纠正偏差，从而使教学过程处于可控状态。由于教学质量控制的总标准是学校培养目标和培养规格，所以，教学督导控制作用的发挥最根本的是要坚持学校的培养目标和培养规格，紧紧围绕培养目标的实现而开展各项工作。 5.教学督导应充分发挥对教师的激励作用 从教学过程的组织来看，教学质量的高低，在很大程度上取决于教师的教学能力及敬业精神。因此教学督导应注意工作方法，不仅仅是发现教学中存在的问题，而更应该通过引导、激励的方式来促使广大教师更加积极地面对工作。由于民办高职院校在待遇，以及教学条件、环境方面可能存在一些不足，教学任务也比较繁重，教师易出现职业倦怠的现象。教学督导应对教师的工作给予客观公正的评价，重在鼓励，注意挖掘和发扬内在积极因素，尽可能激发每位教师的发展潜力和创造性。 三 结束语 综上所述，教学督导在民办高职院校的教学管理工作中有着十分重要的地位。其职能作用的充分发挥是提高教学质量，高职专业人才培养目标实现的重要保障。只有不断增加实践经验，以教学质量为核心，狠抓教学督导工作，才能促进民办高职院校获得更好的发展。 参考文献 [1]何永华.高职院校教学督导制度探讨[J].大众文艺，2009（24） [2]吴英.高职院校教学督导工作的实践与探讨[J].教育与职业，2010（2）
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