摘 要：文章针对传统教学模式中存在的问题及产生的原因，提出现在信息技术在高校教学模式的导向中的应用方法，在教学模式中，以信息技术的强大的多媒体性与相互性给传统的教学模式提供新的发展空间。提高学生主动学习多方面的能力。
关键词：教学模式；信息技术；教学领域
教学模式是指“一种可以用来设置课程、设计教学材料、指导课堂或其他场合教学的计划或泛型”。在高校中，在传统的课堂教学中，普遍存在着学生课堂参与性不高的问题。随着计算机网络为核心的信息技术的高速发展，一系列新型教学模式被陆续提出。在这些教学模式中，信息技术以其强大的多媒体性与相互性给传统的课堂教学提供了新的发展空间，提高学生主动学习、协作学习的能力和创新精神。
一、 传统教学模式存在的问题和原因
传统教学模式有利于系统知识的传授和人材培养的规范化，对人类的发展、社会的进步具有不可估量的作用，有其合理性的一面。但当人类迈进知识经济时代，社会对人才的需求提出了更新更高要求的时候，以教师为主导的传统教学模式在新形势下已日益暴露出其局限性。例在传统教学模式中教学活动多由教师直接做主，教师决定学生学什么，怎么学，学生的主体性和独立性受到限制；教师主要讲授现成的知识成果，学生接受现成的知识，动手的机会微乎其微，而且很少能接触到最新的知识讯息，限制了学生的探索性和创造性；班级授课强调统一，难以照顾到学生的个别差异，因材施教难以贯彻实施。
通过实际调查我们发现，在现行的学校教育中，学生在课堂参与性方面还存在着很多问题。
1、缺乏动机。在教学过程中，学习动机是影响学生学习效果的一个重要因素。传统的教学方法单一，不能使学生对知识产生强烈的求知欲望， 学生对自己的学习不太积极， 学生在上课时注意力的集中程度不高，学生的自主性得不到充分的发挥。
2、懒于思考。孔子说过：“学起于思、思源于疑“，只有善于发现问题，提出问题并积极思考，才能真正参与课堂学习。但是在实际学习过程中，大多数的学生唯师唯书从之，只是一味的盲从，不愿积极思考。
3、疏于交流。现在的课堂教学只注重学习者知识的习得，重视老师的直接教导，教材的安排等而忽视了学生和教师之间，学生和学生之间的交流。学生上课不专心听讲甚至对课程产生抵触情绪，从而影响了教学效果。
二、现代信息技术在教学模式的导向
近年来出现了“任务驱动法”网络教学、时实教学、协作教学。基于问题的教学等新的教学模式和教学方法，这些新的教学模式和教学方法的出现为提高学生的课堂参与性，教师的课堂教学效果提供了有利的条件。
1、 现代信息技术在Web Quest教学模式实施过程中应用
（1）设计课程单元。教师考虑是否能有效地利用网络来让学生更深层次对学习内容进行理解。此环节要求至少配备集视听为一体的多媒体网络教室一间，电脑数量根据实际学生人数
而定，能与互联网相连，以便学生能够获取更丰富的资源。另外准备相关软件：办公软件、 网页制作软件Dreamweaver、 Flash、Photoshop、常用的媒体播放软件、多媒体网络教学系统等。
（2）准备资源。选择能够促进高级认知发展的任务，这些任务一般都来源于现实，可从网上获得。并选取短小精炼、通俗易懂的文本、图片、视频等学习资源。对于抽象、微观的东西可用Flash做一些小型的模拟动画，使其更加直观，更易理解，从而提高学生的学习效率及教师的教学效果。
（3）网页设计。使用网页制作工具制作网页，将教学过程展示在课程网页中。
2、信息技术在Just-in-Time Teaching教学模式中的应用
（1）教师提前布置预习内容。教师设计好学生应事先预习的内容，并由教师制作成网页形式放在网络上，学生可以随时查看。网页上的资源包含与本课程相关的论文、课件、案例、 实践和相关链接，以便学生预习。
（2）学生预习后反馈信息。学生在课前按照教师布置的预习要求，利用上述资源性网页看完相关的阅读资料，写出对阅读内容的理解并做完指定的思考题和练习题，在下节课上课前把上述收获通过网络用电子邮件反馈给任课教师。
（3）教师调整教学过程。教师应通过网络在上课前及时地查看学生的反馈材料，并对本节课的教学设计做出适应性调整。
三、协调教育教学与现代技术的关系，促进现代信息技术在教育中的合理应用
教育的需求对技术的，适者生存，作用使得教育技术的发展和应用更倾向于为教育的保守性服务但教育在固守其本真的同时，需要创新以适应社会的发展和变迁，以技术促进教育的改革和发展是我们教育工作者的一个契机。这就需要教育工作者首先要转变教育观念，把信息技术合理地应用于教育中，能够促进教育的发展，教育者们要克服自身的一些惰性，正确认识教育技术的本质和内涵，不断提高对教育技术的认识和应用水平 端正信息技术的应用动机。其次，依托先进的信息技术，积极探索新的教学模式 信息技术的发明和应用。可以克服传统教学模式的局限，使之满足现代学习者的要求，培养学生的创造力，拓展学生的知识面，实现随时随地的学习，弥补现行教育模式的缺陷。最后， 理顺教育各行政职能部门的责任，协调部门间的合作关系，增加薄弱学校的经费投入，加强对教师的信息技能的培养，学校管理中建立信息技术使用激励机制，鼓励教师使用教育技术 以共同致力于教育技术的全面渗透与推广 最终推动教育的健康发展。
参考文献：
[1] 何克抗。教学结构理论与教学深化改革，电化教育研究，2007（7）。
[2] 刘梅，信息技术环境下提高学生课堂参与性的策略，中国电化教育，2009（6）
[3] 李婧辉，信息技术在高校新型教学模式中的应用，光学技术，2009（11）
[4] 黄伟琳，从技术的两面性看信息技术对教育的双重影响，理论与争鸣，2009（9）。
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