摘 要：在小学思想品德课教学中，我们面对的是年龄较小的学生，他们需要教师的引导和教育。如何才能充分发挥学生的主动性，促使学生主动地进行思想品德学习。
关键词：小学；思想政治课；发挥
明确的目标是发展教育的前提，在此前提下，运用正确的方法，引领学生向着明确的方向发展，教学才能取得成功。在实际的教学实践中，我们首先应明确主体性思想品德教学的目标。一要明确具体，二是学生通过努力可以实现。传统中的教学过程中，我们制定的教学目标比较抽象、模糊、缺乏区别对待，有一些学生根本无法把握。制定明确具体的目标可以让学生根据自己的能力，选择不同级别的目标，学生一经选定，都能主动积极认真负责地做好每一次练习。而要让思想品德课活起来，首先必须让学生动起来，“活”是目的，“动”是前提。
第一、精心设计，让学生能“动”
在思想品德课教学过程中，随便选择一部分教学内容让学生去自主学习，任意设置一个问题让学生去讨论，或者是照搬照抄教材上的材料让学生去探究，这样是不可能让学生动起来的。让学生动起来，首先要精选内容，要选择那些带有实践性、需要性和疑惑性的内容，要精心设计教学方法。这样就很容易把学生的学习积极性调动起来，让学生能够积极主动地参与到课堂教学过程中去。
第二，大胆放手，让学生敢“动”
新课改强调让学生自主学习，教师必须要无限相信学生，大胆放手，让学生自主探究，不搞“满堂灌”，不搞“一言堂”。由于大胆放手，学生在课堂教学过程中敢动了，既培养了学生自主学习的能力，也提高了课堂教学效果。
第三，搭桥牵线，让学生互“动”
让学生动起来，个人动不算动，互动才算真正动起来，既要师生互动，又要生生互动。教师作为学生学习的促进者、服务者和引导者，要学会牵线搭桥，要在师与生、生与生、生与教材之间搭桥，让学生互动起来。对于师生互动，教师可以故意设计陷阱，来迷惑学生，比如，教师可以故意提出一个错误的观点，让学生来反驳，让学生去据理力争。对于生生互动，教师可以通过设计探究性问题让学生相互讨论，或者是组织小组间竞赛让同组学生互助互动。总之，只要教师巧妙地牵线搭桥，学生互动就水到渠成了。
一个广阔的可选择空间是主体性教学发展的场所，没有选择就没有自主性和主动性。目前在我国的小学思想品德教学法中，让学生自由选择教学内容尚有一定困难，但让学生选择自己乐于接受的学习方法，则是完全有可能的。通过这种选择，学生会将教学的目标转化为自己的学习目标。这种目标可以激发学生的主体性，并对学生的主体行为具有内在的约束力。
以往的教学习惯以教材为中心，研究教师如何教，而忽视的学生怎样学。如能把学生作为主体，以学生为中心，则会在很大程度上将学生所要学习的内容、心理期望及其自身能力结合起来，满足他们的心理需求，激发他们的学习兴趣。但在这一过程中，往往会出现一系列的问题，让学生自己发现问题，指导学生如何剖析问题。 在思想品德教学中，如果学生能主动地提出问题，就说明学生的主体性得到了较好的体现，但这需要教师的启发和引导。教师可组织学生观察，发现问题，并启发学生分析原因。学生根据自己的观察与分析发表自己不同的意见，从而激发了学生主动积极地进行探究性学习，使他们真正成为学习的主人。
当学生对一些问题不明确或不理解时，启发学生主动讨论，组织学生认真剖析，抓住本质。 动员学生积极参与教学过程，引导学生归纳学习方法。 学生在学习过程中具有强烈的参与意识。因此，教师要热情鼓励、精心诱导他们最大限度地参与教学过程，我们不妨尝试以下方法：
一、将人文关怀带进课堂课堂上，我用赏识的目光对待每一位学生，教学方式变了，评价学生的标准变了，学生的学习兴趣浓了，知识面广了，爱学、乐学了，也变聪明了，更可爱了，课堂更有生命力了。课堂成了师生平等对话，自主学习，主动发展的乐园，学生的个性和灵性得到充分的张扬。我努力做到把微笑带进课堂，把尊重带进课堂，把激励带进课堂，把浓浓的人文关怀带进课堂，取得良好的教育教学效果。面向全体学生，不让发言成为少数“好学生”的特权与专利，充分调动每一位学生的积极性和参与性，如在教《提高竞争意识，培养合作品质》一课时，我让学生每人写一份简短的班长竞选演讲稿，给学生10分钟的时间，然后鼓励学生，只要你在管理班级方面有特别的好方法，有好的人缘，有很强的组织和管理能力都可以为自己拉选票，让同学们支持你，相信自己一定能行，你是最棒的！．．．．．．这时课堂一下子活跃起来，好多平时不喜欢回答问题的学生都很积极，我先叫平时不回答问题的学生，再叫几个写作和语言表达能力强的学生，对上台演讲的学生给予掌声，让每位学生都能找到自信，发现自己的优势和长处，从而体现教学的平等性原则以利于学生整体发展。
二、丰富多彩的教学设计
1、课堂导入应激发学生的学习兴趣。
教师若能设计出一个新颖有趣的开头，就可以激发学生的学习欲望，激活思维，收到先声夺人的效果。导入是一节课的开始，导入的好与否，直接影响课堂的质量。
2、思想品德课堂应该是生活化的课堂。
新课程以广阔的自然和社会作背景，与社会、学生的实际有着广泛联系，因此课堂教学中应关注学生的生活经验、学习经验，更要注意创设现实生活情景，让学生关注身边人和事，在生活中学习，向生活学习，使课堂成为生活化的课堂。
3、快乐是课堂的催化剂
诙谐幽默的思品课是最快乐的，今天的课堂已经改变了原有的僵化模式，雷曼麦说过：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当提出更能为人们所接受。”采用诙谐的故事，幽默的语言可以让课堂富有生机，让整个课堂充满快乐。
4、理论联系实际，渗透时政和热点问题
孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”喜欢是最主要的，课堂上学生喜欢的事情会让他们聚精会神，结合课本上的生活事例，利用鲜活的时事引发学生的兴趣是思想品德课的一大亮点。
总之，真正地要小学思想政治课活起来，需要我们不断地突破原本的方法，尝试新的模式。只有这样，我们的课堂才会更加充满生机，才会更加精彩。
参考文献：1. 王东莉：“生命教育与人文关怀——青少年教育的终极使命”，《当代青年研究》，2003年6月。
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