中职学校班主任定位(对高职教师角色定位的理解)

中国论文网 发表于2022-11-05 11:47:49 归属于医疗卫生 本文已影响548 我要投稿 手机版

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  当今社会每个人都扮演着不同的角色,在学校,班主任肩负着重大的责任,需要对一个班集体进行管理、教育、服务、引导。一个班集体是否优秀、团结、友爱,很大程度上取决于班主任能否准确定位其身份。

  一、中职医学教育中班主任的角色定位及作用分析

  (一)新一代灵魂的塑造者

  人类灵魂的工程师是人们对教师的评价,而班主任更是新一代灵魂的工程师。“灵魂”是一种看不见、摸不到的精神意识,它不会随着塑造者的改变而改变。基于对其身份的正确认知,班主任必须热爱学生、关心学生,一切为学生着想;用心观察,了解每个学生的个性特征,掌握打开学生心灵的钥匙,用坦诚、民主、平等的教育态度来拉近与学生相处的距离,扮演好“灵魂塑造者”的角色。


  (二)先进文化的传递者

  班主任的另一重要角色是先进文化的传递者。班主任必须具备扎实的业务水平和传递知识的本领。如果班主任连自己任教的课程都没有教好,那么他很难得到学生的认可和尊重,班主任工作也将无从开展。因此,班主任要具备丰富的知识,精通教学技能,除了熟悉自己所教课程外,还要了解其他课程,把知识传授给学生,帮助学生提高学习成绩。


  (三)班集体的领导者

  班集体的领导者是班主任的地位所决定的,良好班风的形成是班主任领导的结果。班主任应该把自己置身于班集体中,关心集体,建立良好的师生关系,在班级中营造一种和谐的民主氛围;同时深刻意识到自己的领导作用,带领学生共同努力,推进班集体发展。


  (四)学生的榜样与同行者

  在学校生活中,班主任与学生接触最为密切。所以很多学生在其成长过程中会无意识地将班主任作为模仿对象,班主任的一言一行都会成为学生学习的范本。所以,班主任不仅要成为守时、守信、守礼、守纪的执行者,还要成为学生现实生活中的行为道德模范。


  二、中职医学教育中班主任工作的完善策略

  (一)高度重视学生的思想道德教育

  思想道德教育需要班主任根据学生的身心发展,对学生进行有计划的思想道德教育,从而使学生具备适应社会需求的、高尚的思想道德。班主任作为班集体的核心人物,应该高度重视学生的思想道德教育,紧随时代的步伐,宣扬正确的人生观、世界观、价值观,引导学生增强民族自信心、自尊心,培养学生的爱国情怀,指导学生遵纪守法、文明礼让、勤俭自强,促进学生思想道德素质和科学文化素质的协调发展。


  (二)反复强调专业知识的重要性

  在知识经济时代下,只有具备过硬的专业知识,才能拉近与成功的距离。机会只留给有准备的人,很多成功人士绝非靠运气走向成功,他们都具备过硬的专业知识。对此,班主任应该时刻提醒学生注重对专业知识的学习,用知识来提升个人能力。


  (三)培养中职学生的自我管理能力

  中职阶段的学生多处于青春叛逆期,班主任应该更加注重培养学生的自我管理能力,充分发挥学生的个性、才华。比如通过建立量化评分制度、建立班级竞争机制,让学生养成良好的习惯,培养学生的自我管理能力,促进其竞争力的提高。同时,应时刻关注每一位学生的心理状态,避免学生出现自暴自弃的情况。


  (四)做好与中职学生的沟通

  班主任与学生有效沟通的前提是尊重。只有尊重学生,走进学生的内心,才能与学生进行愉快的沟通。班主任在与学生沟通时应放下架子,与学生平等地进行交流,与学生成为朋友,站在学生的角度考虑问题。运用沟通技巧,认真倾听学生的心声,适当赞美、鼓励学生,让学生在一个和谐的环境中健康、愉快地成长。


  (五)引导中职学生树立科学的就业观念

  在竞争激烈的人才市场环境下,班主任应当高度重视对学生就业能力的培养,开展学生职业生涯规划及辅导活动,对学生进行全方位、全过程的辅导,帮助学生找准自己的目标,疏导、消解学生的不良心理,尽可能地帮助学生消除就业恐慌心理,引导其树立正确的就业观念。

  中职学校班主任教学管理工作任重而道远,要准确定位自我身份,做到以学生为本,重视学生的思想道德教育,培养学生自我管理能力,以友好、平等的态度与学生交流;还要善于发现学生的个性,挖掘学生潜能,引导学生树立正确的人生观、就业观,从而增强学生的学习积极性,为他日步入社会打下良好的行为基础。


  参考文献:

  [1]薛春胜.中职生养成教育中班主任的角色与定位[J].卫生职业教育,2014(11).

  [2]赵望菊.疏议中职学校班主任的角色定位[J].教育教学论坛,2014(5).


  来源:现代职业教育·职业培训 2015年1期

  作者:王文智


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