随着现代科学技术的发展，计算机网络进入学校，这会对教学手段、教学方法、教学内容和教学模式等方面产生一次深刻的革命，更是为思想品德学科教学带来了新的生机和活力。该文从几个方面阐述了利用计算机网络，强化思想品德教学的问题，较有借鉴性。
著名教育家夸美纽斯说过：“课堂应当是快乐的场所。”然而，传统思想品德教学却是完全背弃了这一观点，没有考虑学生的心理感受和年龄特征，整个课堂，教师是独角演员：一块黑板一支笔，一张嘴巴讲到底。教师费尽力气空谈抽象理论，学生囫囵吞枣死记硬背不知所云，教学质量可想而知，或是高分低能，或是一无所获，如听天书。随着现代科学技术的发展，计算机网络进入学校，这会对教学手段、教学方法、教学内容和教学模式等方面产生一次深刻的革命，更是为思品学科教学带来了新的生机和活力。
1 计算机网络教学是符合素质教育的价值取向的
计算机网络教学通过媒体创设情境，展示过程、实例，并采用发现法，让学生从传播的信息中自己去思考，理解，通过老师的设难置疑，加强教学双边的交流，充分调动学生学习的积极性、主动性和兴趣，学生也就提高了观察分析问题和解决问题的能力，达到全面提高学生素质的目的。
2 在课堂上充分利用计算机网络
在课堂上教师应充分利用计算机网络，拓宽学生的视野，激发学生的积极性。教师可以把教学内容直观地展示给学生，充分利用多媒体的图文声像并茂的特点，把互联网上的教学资源展示给学生，让教学更加立体、形象。教师应利用计算机和互联网为学生营造一种良好的学习情境或生活化的情境等，让学生切身体会教学内容，实现对教学内容的升华。
例如：在教学《自信走向未来》时，笔者利用计算机播放“震撼全人类的视频”，学生观看。
看完后回答问题：
为什么四肢不健全的尼克·胡哲能一步步地成长为著名的励志演说家?
生1：因为他自信、乐观、永不放弃。
生2：因为他用于挑战自我。
生：成功的花环永远属于那些用于挑战自我的人。即将中考，面临你人生中第一次重大的挑战，大家想想应如何去不断提升自我，完善自我呢?(同桌讨论两分钟)
生1：克服懒惰心理，要想方设法去战胜自我，严格执行每天的计划。
生2：坚持听好每一节课，坚持锻炼好身体，坚持每天把不懂的问题弄懂。
生3：我不优秀，所以要更加勤奋、高效地学习。李老师曾说过，你不优秀并不可怕，可怕的是优秀的人比你更勤奋。
师：谢谢你把我说过的句子记在了心里，我相信你能真正地做到—抓紧学习每一分每一秒而不是抓紧每一分每一秒来学习，这是向高效学习挑战，这是一种富于智慧的学习方式!
此外，教师还应该引导学生学会利用互联网，比如可以给学生布置一些课后作业，让他们去网络上收集相关的资料，进行相关的调查，提高学生信息收集与处理的能力。
3 课后沟通时充分利用计算机网络
教师应该利用信息技术的高效性这一优势与学生开展高效的交流与沟通。初中思想品德主要是帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观，因此教师应该多与学生进行沟通，更多地去了解学生内心，关注学生的“三观”。比如，教师可以在课后利用QQ、MSN等即时通讯软件，与学生敞开心扉进行交流。虽然学生在课堂羞于表达，在QQ上却可以无话不说，将自己的困惑、苦恼等都倾诉出来，教师也可以了解学情，并及时调整教学重点，以人文关怀感染学生，提升学生的思品素养。
4 实践活动时充分利用计算机网络
长期以来，思想品德课总是与枯燥乏味、空洞说教、昏昏欲睡这些形容词联系在一起。那么，思想品德教学怎样紧跟素质教育的步伐，激发学生的学习兴趣和学习的积极性，旧貌换新颜呢?答案就是：把综合实践活动理念引入思想品德的教学中来。
把综合实践活动引入思想品德教学中，这种全新的理念一出现就引起了广大教师和学生的浓厚兴趣。它显示出鲜明的时代性和开放性，其教学内容涉及到思想品德知识应用的各个领域，特别是触及最新和最实用的领域，因而，它能够有效的弥补传统思想品德教学的不足，全面反映社会生活对学生思想品德知识和能力的要求，促使学生思想道德素质的全面提高。
在教学方法上，思想品德综合实践活动倡导学生的自主实践性。活动课的过程，也是学生自己设计安排学生自我活动为主的过程。这种有益的尝试终于摘掉了长期扣在思想品德教学头上的“空洞说教”的帽子。思想品德综合实践课可以采取多种多样的教学方式，来激发每一个学生的学习兴趣，尊重每一个学生的学习个性，满足每一个学生探究、获得认可和欣赏、承担责任的需要。其中，借助计算机网络开展学生的自主学习、探究学习、合作学习就是一种简便有效的方式。
Intemet具有丰富的信息资源、多样的信息服务，能使用户自由地获取信息、进行交流和实现资源共享。这是当今社会任何媒介都无法与之相比的强大优势。而把计算机网络嫁接进思想品德综合实践活动中，就使互联网的威力充分发挥在思想品德的教学中。许多综合性学习活动都需要在课前查找大量资料，搜集与教学相关的信息。另外，还应加强与家长的联系，使家长了解教师的教学过程，与教师积极有效的配合，协助老师监督学生在家上网的内容和事件等。但是，绝对不能因噎废食，绝不能因为害怕、担心学生上网游戏或沉溺于网络而禁止学生上网。事实上，在当今网络时代，对正值青春期的初中学生来说，禁止他们上网是不可能禁得住的。围追堵截，不如因势利导。实践证明，只要引导得当，多数学生上网还是能对学习有所帮助的，就连一些有较强厌学情绪的学生，对于这样的活动参与的积极性也很高。
利用计算机网络开展思想品德综合性学习活动，使思想品德教学也变得多姿多彩，既是对传统思想品德课堂教学的一种探索与改革，也是一种有益的补充。它不仅增强了学生的学习积极性，而且还提高了他们运用所学知识处理现实问题的能力。同时，这种教学方式对教师素质的提高也是一种挑战和促进。
5 克服计算机网络负面影响，树立正确的网络思想观念
虽然计算机网络对教学有很多的有利作用，但也有许多学生深受其的负面因素影响，学习成绩倒退，人生观受到冲击。因此，不能否认计算机网络的负面影响，而是要积极应对，让学生树立正确的网络思想观念。第一，树立与时俱进的观念。网络文化是时代的产物，是发展的产物，应该看到网络的发展对中学思想品德教育工作起到的主要是积极作用。不应把网络视作洪水猛兽，而应视作是时代赋予我们的最佳机遇。第二，树立一体化观念。首先是时空一体化，网络教育打破了传统的思想品德教育工作时间。其次是素材一体化，网络技术营造了一个现代社会高科技的大课堂，融文字、声音、图像于一体，极大地增强了思想品德教育内容的可读性、趣味性，提高了网络思想品德教育平台的吸引力和感染力。再次是社会一体化，网络技术的运用突破了传统思想品德教育工作局限于几个人或几个部门的范畴，群众基础广泛，最大限度地实现了思想品德教育的社会化。
总之，初中思品教学辅以计算机网络技术，是现代技术与现代教育发展的必然要求，是时代的产物，只要教师从思品学科的特点出发，根据教学内容和学生是实际，与时俱进勇于改革创新，努力学习和使用计算机网络教学手段，服务于思品教学，就能更好地激发学生兴趣，提高思品课的教学质量，为素质教育打好基础。
作者：李淑侠 来源：科技创新导报 2016年4期
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