摘 要：大量丰富多彩的电视节目在带给儿童知识、使他们大开眼界的同时，也对儿童的行为带来一系列负面的影响。比如通过对电视暴力、电视广告以及电视对儿童阅读能力及交往能力等方面的负面影响等。那如何减少电视对儿童负面影响还孩子一个干净、健康的收视环境，这才是摆在我们面前的一个重要问题。
关键词：传媒；影响；机制；措施
进入新时代，电视开始改变我们对现实的认知，改变和影响着我们的人生价值观。同样也深深影响着少年儿童。随着电视机的普及，儿童耗费在看电视上的时间也越来越长。据调查，我国中小学生最经常的课外活动是看电视，曾有电视收视率调查显示，在晚上黄金时段，4至16岁的孩子在某电视台的平均收视率2002年为3.5%，也就是说仅这一个频道在这个时段就有约833万未成年观众。节假日收看电视的儿童还会更多。
毫无疑问，丰富多彩的电视节目确实充实了儿童的业余活动，电视节目借以高科技技术和产业化的手段传递着各式各样的知识，使得儿童轻而易举的就能获得从老师和父母那里学不到的知识。由于看电视，儿童的独立性、好奇心和求知欲进一步加强，电视使孩子们增长见识、开阔视野。并且电视中知识类的节目令孩子们大开眼界，如《人与自然》、《神奇的地球》、《探索与发现》等节目，从一定意义上讲，电视是孩子们的“第二家庭”、“第二课堂”，是父母和教师的替代物。因为看电视已成为今天儿童生活的特定方式，所以使得孩子们心智早熟，见多识广。当然，摆在我们面前的一个个不争的事实却是，电视也对儿童的行为带来的一系列负面的影响，让家长们和所有社会上关注的人士不得不重新回过头，认真的审视和反思这一社会现象。
一、电视暴力对儿童行为的影响
的确，现代儿童的生活环境已同之前有了很大的不同。在电视进入家庭之前，父母一般是给孩子讲故事，读报纸，孩子在知识性、娱乐性和情感方面较多的依赖父母。而当电视家庭化后，五彩的电视荧屏就向孩子们直接地呈现了多姿多彩的世界。“电视摧毁了隔离儿童世界与成年人世界的那堵墙。”由于看电视不需要特别的指导、无须思考、而且电视的播出不分观众。电视对儿童轻而易举的“俘获”，使得儿童最终“依附”于电视所呈现的世界。据称，美国的孩子在18岁前，从媒体上目睹的暴力行为有30万桩。近年来我国的电视屏幕上也充斥着大量暴力血腥的内容。一些电视台只顾了广告收益在一些黄金时段大量播放一些其实是儿童极为不宜观看的血腥暴力节目，有调查数据显示，一家某地级市的电视台就连续一个多月在每晚的晚间剧场都播放了与血腥暴力有关的影片，包括枪战片、警匪片、恐怖片等。
儿童在看多了暴力电视镜头后，常常会误以为暴力情况反应的就是社会现实，以为暴力是解决冲突或达到一般手段不易获得的目的的直接方式，当成问题的唯一解决方式。暴力镜头对儿极具暗示作用，儿童长期耳濡目染后，比较容易在类似的生活情境中表现出攻击行为。
有一种误解，以为少儿的卡通节目对孩子就比较积极、正面。其实，电视卡通片上的暴力镜头，远超过一般成人观看的电视片。有好多以暴力对付坏人，假维护正义之名、行暴力血腥之实的卡通节目，以及借暴力的英雄式描述来促销广告业主的暴力。在这方面，像美国早期的动画片《变形金刚》、日本的很多漫画题材改编的动画片《忍者神龟》、《圣斗士》等片，都包含了这种因素。虽然这些动画片在制作的精良上确实让人佩服。但在其更深远意义上对儿童的教育方面的作用确是让人质疑的、不能信服的。
二、电视广告对儿童消费行为的影响
现如今，电视节目中附有大量的广告，许多节目是为了推销食品和其他穿戴之类的商品。广告的负面影响之一，是导致社会趋向物质主义，广告不断宣传新产品，令人喜新厌旧；广告中使用产品来解决问题，令人误以为所有健康、容貌、社交等问题，均能通过物质消费途径得以解决；还有就是侧重物质拥有，忽视精神生活的需要；而电视已经逐渐取代父母成为儿童了解广告中新产品的最重要的信息渠道。没有经济压力的儿童们，随众心理重，理想的眼光容易满足又容易变化，电视里精美的广告画面展示的儿童产品，令他们快速的改变着他们猎取的目标。但是他们的精神生活却如同一张白纸。
这样，长此以往会给儿童消费行为健康带来消极负面的影响。他们会觉得只有不断的花钱、不断的追求物质享受，才是人生最美妙的。与此同时，他们也会对身边的事不理不睬，很少关心周围发生了什么，主动性、自立性完全朝着退化的方向发展。于是也就自然的忽视了对自己精神生活方面的培养和提高。所以说，如果电视广告，特别是那些带有诱导和宣扬性质的电视广告应该稍有收敛，至少应该以真实为本。不然过多的广告给孩子们事带来的危害会越来越大。
三、电视媒介对于儿童阅读能力的影响
电视的速度让儿童容易分心，降低了他们专注在印刷字体的能力。由于阅读时复杂的眼睛移动需要借由练习来发育，对于习惯性看电视的孩子而言，他们的眼睛肌肉被训练成盯在固定的一点上，阅读对他们的眼睛而言就变成一种不自然的负担。久而之，孩子们就只喜欢“看”电视给他们呈现的世界，而失去“读”这个世界的分析思考的能力。“孩子们总是被动的接受着并且无意的习惯等待电视画面和解说来得到答案，看电视能让他们接受新知识，但并不能让他们能像阅读时候那样为一个问题而分析思考和反复求证。” 长久的不加思索和看电视的目不转睛无形之中影响着儿童的正常生活习惯。这对于锻炼儿童的左脑发育是极为不利的。长此以往，儿童在以后的成长过程中遇事先思考的能力显然不足，会经常使自己处于一个不利的局面。
当儿童看电视时，电视占据了他的心智和时间，限制了他练习想象力的机会，电视将大人创造出来的影像直接投射到儿童的脑里，完全被儿童吸收，儿童变成依赖外来的力量来帮他们创造影像及想法，抹杀了孩子自己内在创造影像的能力，严重削弱了他成长成健康成人的过程。要想让孩子无约束的长大成人，应当培养他们发展读、写、分析思考的能力，和使用读、写、思考来发展出对学习的热爱。使他们真正成为未来有头脑的社会脊梁。
四、对儿童人际交往能力的影响
儿童在看电视时，他没办法和电视沟通，在屏幕中的角色根本不知道他的存在。结果是，儿童学到了他的存在不重要，起不了什么 作用。儿童和电视中的角色没有沟通及互动的单向关系，影响了他和真人相处的关系。久而久之，这些儿童既不愿和别人说话，也不愿参加活动，既在人际交往方面能力很差，又不能融入现实生活。他们性格孤独、怕羞，情绪不稳定，缺乏生活常识，缺乏学习能力，不能适应社会。而由于人际关系不良，孤僻者陷入寂寞、抑郁之中，非但其内心很痛苦，精神也会随之消沉、颓废。由此陷入了恶性循环，既大大降低了孩子的社会适应能力，其思维活动也会受到抑制，致使反应迟钝、学习效率降低，后果严重、不堪设想。
这一切，电视对其的影响，不能不说是罪大于功。孩子其实很需要每天在家和家人表达爱意，多沟通，由此他才可了解人生存在世上的真实意义。儿童原始冲动的意志力必需被保护好，让孩子在成长过程发展出面对现今社会的自信心和能力。同样的，儿童长久的与电视为伴，也会影响到他们与同龄孩子的交往能力。儿童长久的与电视难舍难分必然导致其与同龄孩子的接触，他们爱玩好动的心理渐渐迷失，比起他们上一代每天放学总要在外面和小伙伴们“疯上”个把小时相比，他们差的很远。
五、如何减少电视对儿童行为的负面影响
首先，立足长远，要最大限度地抵消电视对儿童行为的不利影响，就应当从影响社会大环境的因素入手，调节儿童的电视收视，为儿童的成长营造一个净化了的电视文化空间。加强对电视节目内容的控制，从根源上减少电视对儿童的不利影响。各电视台在观众收视最为集中的黄金时段，不要再播放渲染凶杀暴力的涉案题材影视剧，以及过多虚假、带有诱惑力的广告，而代之以适合青少年观看的优秀影视剧、科教节目等。为青少年提供一个有利于他们健康成长的荧屏。另外，“电视分级”制度也应大力推行。
其次，学校和家庭应该注重对少年儿童收视的调节和引导。家长每天下班后应该抽出一定的时间和跟孩子沟通、交流；应严格控制孩子看电视的时间；要选择和孩子年龄相适应的健康节目；还可以陪着孩子看电视，适时适当地讲解电视内容以帮助孩子理解，并要求孩子复述某些内容以便让孩子尽快从电视中摆脱出来。对于暴力节目，家长应向孩子指出，虽然节目中的角色并没有真正受伤或被杀，实际生活中那样的暴力却会造成伤害或死亡。在孩子面前表示对暴力场景的不赞同和厌恶，强调这样一种信念：暴力行为并不是解决问题的最好方法。
此外，家长应以身作则，要尽可能少看或不看电视，以免影响孩子的正常生活；应尽可能多地和孩子在一起，要引导孩子多参加一些有意义的户外运动，并适当拓展孩子交际圈，让孩子多跟周边的人接触。对自律能力强的孩子，家长还可以让孩子自己制定出可行的学习计划，然后让孩子按照既定的计划有目的地生活，进而让其远离电视。
尤为重要的是，要着力改善孩子与周围人的关系，帮助孩子主动与别人交往来扩大交往范围，特别是应注意融洽孩子和亲人及同学之间的关系，满足孩子爱与归属的需要，让其充分感受到家庭和集体的温暖，让其心理上有安全感、生活上有舒适感，以消除其戒备心理，进而让其融入正常的生活圈子。交往要从易到难，逐渐扩大其交往范围，从而让孩子走出封闭的自我。
综上所述，其实电视完全可以在培养孩子健康成长中扮演重要的角色，电视只是一种大众媒介，本身并无善恶。社会、学校和家庭应多与少年儿童进行沟通，指导他们合理有效地利用电视来获取知识和信息，而不是放任他们在电视机前度过成长期。为孩子营造良好的学习和生活氛围，是尤为必要且紧迫的。这既要求家长给孩子一个和睦、民主的家庭氛围，又同时要求家长不要过分宠爱孩子，不要一味为了安全而让孩子长久呆在家里。要知道，人是社会人，社会才是人最好的归宿，要让他们知道生活的精彩和乐趣所在，才会让孩子自然而然地逃脱对电视的依赖，让其感受到生活的欢乐无处不在，最后为儿童提供一个纯洁的知识乐园。
参考文献：
《媒介与儿童教育》 新世界出版社 卜卫著 2002，10.
《在媒介与大众之间：电视文化论》 学术出版社 陈龙著 2001，12.
《电视影响评析》新华出版社 时统宇著 1999，1.
《大众文化批评》首都师范大学出版社 许文郁 朱元忠，许苗苗著 2002，4.
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