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“减负增效”一直是我国教学中长期讨论的话题，是项系统工程，除了教师和学校的努力外，这项系统工程还需社会家长的理解支持和配合，需各学科的协调平衡，统一思想，才能更见成效当然对于“增效减负”这项系统工程的理解也是仁者见仁，智者。
一是更新教学思想，改进教学模式减负对教师素质提出高要求，教师要不断加强学习，提高自身的专业水平，大胆尝试教学改革，努力构建新的教育教学模式，做到“减负增效”减负要求教师精力集中在系统的课堂教学中，把外流的时间。
减负增效聚焦课堂 “减负增效”，应聚焦课堂，引导教师提高教学效率教师要注重对学生进行个性化指导对学习困难学生，教师进行及时辅导教师要严格筛选作业，以年级中等学生为标准，布置适量作业学校和教师应深入研究在。
综述在“减负”情况下，当时间和汗水不再成为提高教学成绩的一种手段时，我们的教师就应该认真思考，如何充分利用好课堂45分钟，努力提高课堂教学效率学生减负是指轻负担中小学生因学业负担过重而需要减，不是一个单一。
首先，我们应该明确什么是减负增效“减负”是减去超出学生生理和心理发展能力以外的学习任务，减去学习活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业练习，减去过时烦琐与实际应用无关的教学内容，要求教师放弃违反教育规律，简单。
减负增效 “减负增效”是当前新形势下的教育任务，这种新的要求正成为推动教育改革向，纵深方向发展的原动力“减负增效”，应聚焦课堂，引导教师提高教学效率教师要注重对学生进行个性化指导对学习困难学生，教师进行及时。
一多措并举，抓好减负工作 要减轻课业负担需要多方面努力，而学校起着关键作用，要真正做到减负增效，必须转变教育观念，提高课堂效益基于对减负工作的思考，学校重点做了以下几方面的工作 一用制度措施保障减负 学校认真落实市教委。
教师是“减负增效”的关键，教师要讲究教学艺术，课外多下工夫，课上上出精彩，激发学生的学习兴趣同时要引导学生科学自主地规划课余时间，实现减负的同时能增效一立足课堂教学 要激发学生的学习兴趣，进而促成良好习惯。
为深化祁连山牧区语文课程改革，切实落实语文有效性教学的要求，结合语文有效性教学的优势，实施适应“互+计划”助推祁连山牧区语文教育“减负增效”的实践研究，打造祁连山牧区语文高效课堂建设具有深远的意义和影响 关键词互+计划 祁连。
减负是为了提高效率，怎样统一减负与增效这一对矛盾关键在教师，在课堂教学的改革 课堂教学作为学校教学的基本形式，是教师完成教学任务的主要阵地，要实现减负增效，全面提高教学质量，在数学教学中我们就必须彻底摒弃传统教。
所谓“减负增效”，简单的说就是减轻负担，增加效益或效能现在中小学所提出的“减负增效” 就是指中小学教学应从应试教学中走出来，全面实施素质教育，减轻学生学习负担的教育新思想“减负” 就是为了更好的“增效”。
关于素质教育这个概念，我查阅过诸多书籍，请教过资深教师，也止于窥其门径相信不少老师有这样的感受，自小在应试教育中成长，思想已形成一种框架和定性，一时半刻无法领略其要旨然而愚者千虑，必有一得，现就“减负增。
我们认为课堂是减负的的主阵地教学就是交往，就是对话减负就是增效，就是提升而有效就是提升，就是发展归根结底，减负增效提质的关键在于有效教学所谓“有效教学”是指能训练学生从“不懂”到“懂”，从“不。
优化管理，提升教育质量 “减负·增效·提质”是一个整体，减负是基础，增效提质是工作最终目的市教育局积极推进向管理要质量向课改要质量向课堂要质量向教研要质量向评价要质量，改进教学方式，以打造优质。
下面我给大家带来学生减负增效提质计划，学生减负增效提质计划
一指导思想 以__市 教育 局关于加强中小学作业建设的暂行规定和__区中小学生课业负担征求意见稿的精神为依据，进一步加强教育教学各项管理，努力在发展。
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