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5学校内部管理体制改革进一步深化，学校主动适应社会依法自主办学的能力和自我约束的有所增强高等教育的体制改革和结构调整紧密结合，层次结构和科类结构也逐步趋向合理本科专业总数在1993年的调整中由813种减少为504种；新中国成立以来，特别是改革开放以来的发展积淀，我国高等教育在世纪之交经历了具有里程碑意义的历史性跨越从精英教育进入大众化教育阶段这个转变不仅圆了千万个家庭的“大学梦”，也使我国高等教育的培养规模和水平跃上了一个新台阶，我国；全面实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”严格教学管理健全教学质量保障体系，改进高校教学评估充分调动学生学习积极性和主动性，激励学生刻苦学习，增强诚信意识，养成良好学风大力推进研究生培养机制改革建立以科学；to realize the socialization of college students高等学校的教学过程不仅要传授系统的理论知识技能与技巧，而且还要培养学生将理论知识转化为实际应用的意识进行实践活动方法，从事实践活动的能力，最终实现大学生的社会化；我国高等教育当前的的发展现状也呈现出规模不断加大，高校普遍扩招，高等教育大众化趋势入学率逐年攀升教育结构日渐合理教育类型多样化会根据国家当前需要增设或减少相应的学科设置以满足国家对人才的需求，与国家发展呈现出；论文摘 要高等教育改革实际上不单纯是教学本身的改革，而是课程体系，考核体系和培养模式的改革如何找准改革的突破口是当前大学普遍遇到的难题笔者认为改革高等教育不能简单地认为是方法和方式的改进，而是需要有先进理念的；一基于公共产品供给理论下的高等教育特征分析 20世纪90年代以来，我国高等教育改革在理论和实践两方面都取得了不少进展，特别是高校扩招以来，大大增加了人们享受高等教育的机会，有利于社会整体素质的提高，促进了整个国家的进步和发展 1。
在我们谈到高等教育发展的现状和成绩的同时，我们还应该看到，在高等教育改革发展中也存在着许多问题主要有这么几个方面 一我们虽然取得了成绩，但是，现在形势的发展，特别是全面建设小康社会以及建设和谐社会对高等教育提出了新的更高的。
2教育改革是以quot有意义的转变quot为标志的，也就是说，教育改革有着显见的具体效应或结果，意味着教育的最初状态与以后状态的明显不同3教育变革是一个中性的概念，它所表达的是教育现状所发生的变化与改变，而不必然地；高等教育管理改革的趋势 1办学主体多元化，国家企业与个人都是教育的受益者，依据经济学上的 成本分担理论，本着谁受益谁投资的原则，国家各级政府企业和个人都应该分 担高等教育的成本2办学权力自主化，政府由对；二德育为先 纲要指出坚持德育为先把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程引导学生形成正确的世界观人生观价值观加强理想信念教育，加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神加强社会主义荣辱；有研究认为“人们对高等教育改革的本质与特征的解读似乎都与高等教育的实力或贡献密切相关，即认为高等教育改革是一个综合性概念，评价指标是系统而多元的 无论人们对高等教育改革的涵义做何种解释，也无论高等教育改革的概念是综合的还是的；当前，随着我国高等教育改革的不断深入，高等教育事业的不断向前发展，我国高等教育大众化进程进一步加快，高等教育呈现出多样化层次化个性化发展趋势，面对新的发展趋势，如何科学合理地对高校进行分类，从而既有利于构建中国高等教育的合理的体；高校普遍存在着资源缺乏和经费不足的状况，另外，高校不同类型人员的组合使用在结构层次和数量等方面也存在着不少矛盾和冲突如何理性认识和正确处理教学与科研的关系，直接决定着我国高等教育的质量二高等教育改革的基本。
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