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恕我直言:建立“乡村教师终生从教囯家津贴”制度要比建立“乡村首席教师”制度更有利于体现乡村教师的价值，更有利于国家教育的发展。
首席教师？听起来很时尚的名字，不必有了吧！能给广大教师带来什么？能给我们国家的教育带来什么？如果不能把握好这两个出发点，还是不存在的好。
现今中小学教师的各种名头其实也够多的了，有政府每年教师节表彰的各级各类优秀教师，有教育系统内部表彰的骨干教师、教学能手、优质课、公开课、示范课，还有什么先进教育工作者了、学生最喜爱的教师、园丁奖获得者，综合奖、单项奖、业务奖哪一个都能不同程度地体现教师劳动的价值。
另就专业技术职务而言，由于关系到老师的经济利益，真的是没少伤脑筋，前几年论文、课题证书可是泛滥了好长一阵子。专业技术职务还真的颇受争议。
现在又整出一个首席教师，请问首席教师的评判标准是什么？这能引领教师队伍的正能量吗？如果反而挫伤老师的工作积极性，每天围着这遥不可及(跷着脚都够不着)的名利打转转，还是不要有的好。
让教师心无旁骛地教书育人，需要全方位政策的引领，政府和教师各自做好自己该做的。比如建立和完善教师公寓制度，让广大教师享受到家的温暖。建立教师进修培训全免费制度，设身处地关心教师身心健康，尤其要把《教育法》和《教师法》真正落到实处。
通过提高教师待遇，建立“乡村教师终生从教国家津贴”制度，鼓励教师终身从教，代代从教，培育一大批祖祖辈辈乐于奉献的教育世家、教育名家、教育大家，使经典教育理念得以很好的传承。
形成全社会尊师重教，乐于从教，从教为荣，尊师受尊，人人崇尚教育崇尚教师的浓厚氛围。让终身从教者终身为荣，世代为荣。
把尊师敬师恩师作为选拨任用人才的关键考核指标，并将师德师风建设同时提升到一个新高度。相信教师素质的提高有利于提升全民族文化道德素质。
一个人人懂得尊重、人人受人尊重，我爱人人、人人爱我的大文明社会从此形成，社会主义精神文明建设昂首阔步迈向新时代。
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