摘要：随着新时代教学理念的改变，初中数学教育的教学重点也发生了变化，如何丰富初中数学课堂、创新教学方法，已成为数学教师面临的关键问题。因此，在新课程改革背景下，数学教师需要及时创新教学手段、改变教学策略、做好教学布置、拓展教学内容，全面提升数学教学效率。
关键词：初中数学；丰富课堂；创新方法
新课程改革下的初中数学教育强调将参与式教学作为主要内容，以激发学生的兴趣为出发点，以促进学生对知识的吸收为落脚点，全面提升学生的数学学习效果。而就当下的数学教学情况来看，还存在教学模式和教学理念传统等问题，整体教学效率不佳，因而，数学教师要充分意识到这一问题，及时创新教学模式，积极采用富有探究意义的教学模式，扭转传统的学生和老师之间的角色，让学生主动投入到课堂中来，并在此基础上对教学内容进行优化处理，有效促进学生的学习质量。
1初中数学课堂教学现状
当下初中数学课堂仍是采用的传统的课堂教学模式，在实际教学中，许多教师并未深刻领会到新课程改革的内涵，课程模式更加倾向于模式化和程序化，更加注重公式的灌注和教学目标的达成，忽略了学生的实际需求和实际应用，且数学公式、定理较多，学生难以理解题意，不会将实际问题转化为数学问题，导致其学习兴致低迷。其次，数学老师几乎将所有的精力都倾入到理论知识和习题讲解当中，一味的提升学生的成绩，严重忽略了对于学生逻辑思维能力、知识应用能力等核心素养的培养，导致学生的实际知识应用水平和获取的数学知识不相匹配，公式、定理记忆十分娴熟，但是实践能力和逻辑能力较弱，一旦放到实际问题中，学生难以将实际问题转化为熟悉的数学问题，面对解答题不知如何下手，数学教学尚未达到理想的效果。最后，“一言堂”式的教学方式颠覆了学生的主体地位，初中数学课堂教学模式单一，教师采用“满堂灌”方式，一种教法贯穿整个课堂，学生不爱思考，也不善于总结，导致师生缺少互动，课堂气氛沉闷，且老师一个人在台上“唱独角戏”，课堂上学生“沉默”“启而不发”的现象存在，学生的学习水平遭到限制。
2丰富初中数学课堂、创新初中数学教学的策略
2.1利用多媒体创建活跃课堂氛围。丰富教学内容
针对初中数学课堂普遍低迷、师生交流较少的情况，笔者将多媒体这一充满现代感的教学方式引入数学课堂，实践表明，多媒体教学不仅能提升学生的学习兴趣，还能调动他们的课程积极性。其次，信息技術集音频、视频为一体，学生能够全身心投入到课堂学习中来，并通过信息化教学技术，创建出这样一个数学交流环境，通过多媒体播放课件，结合教师的全方位讲解，极大的拉近了学生和教师问的距离，有效促进学生对知识的吸收，学生存在疑问能立即向教师询问，教师也能当场做出回答，两者通过多媒体这一介质相互沟通，互动效果显著提升，传统的教学模式得到了极大的改善，学生一改往日低迷的学习情况，教学形式和内容得以大幅度丰富，为创建出高效的数学课堂打下坚实的基础。
2.2开展趣味教学活动。创新教学模式
就笔者的课堂经验来看，创新教学模式的关键在于提升学生的兴趣和积极性，任何教学从来都是具有双向性的，如果仍是停留在传统的老师讲学生听的教学中，教师就成为了课堂教学中唯一的演讲者，学生也只为觉得枯燥无味，课堂毫无吸引力，甚至还会感到厌烦，在初中生普遍自制力较差的情况下，教师应该在课堂中添加一些趣味性的课堂活动，通过教学和课堂表演相结合的方式，让学生参与到课堂中来，让其在轻松愉快的环境下主动和教师提出问题、讨论问题，极大的提升师生问的互动性。
2.3采用新颖的教学手段。转变教学理念
新颖的教学手段同样是提升数学教学效率的关键，当下较为流行的教学手段就是任务型和情景式教学模式，在不同的教学情景中选择适当的教学手段，能够有效的起到生生互动、师生互动的效果。比如在完全平方式（a+b）2=a2+2ab+b2的教学中，老师可以提出两个类似的题目，然后让两组学生用抽签的方法，让被选中的学生轮流回答，最后用学生解答的正确率来决定哪一组学生获胜，如果两组学生出现打平的情况，教师可以根据学生的解题速度来评判获胜方，用一定的精神或者物质奖励来作为胜利方的奖品，以此鼓励学生积极的投入到情景当中去，并加强学生之间、师生之间的互动。
3结语
通过对当下的初中数学课堂分析发现，还存在教学理念落后、教学模式不科学等问题，在新课程改革背景下，数学教师要充分意识到课堂中存在的缺陷，及时利用高效的教学工具创新教学模式、拓展教学内容，为学生构建出一个互动、探究的场景，打造出活跃的数学课堂，极大的提升数学教学的实效性。
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