伟大的人民教育家陶行知先生说过：“与其把儿童当作天津鸭儿填入零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自由地去开启文化的金库和宇宙之宝藏。”我们引导幼儿学会学习，培养幼儿的学习能力；培养友爱、勇敢、克服困难、讲礼貌、守纪律的品德行为等方面的一系列教育行为，却忽视了能影响幼儿个性发展的一个核心问题——自信心。自信心是儿童个性心理、也是心理健康教育中的一部分。那么，在幼儿园日常生活中该如何培养幼儿的自信心呢？ 心理学家罗杰斯把“喜欢”“关怀”“尊重”“认可”“爱抚”称为积极的关注，并把它看作是人类的普遍需要和自信的源泉，成人的拥抱、抚摸、点头、微笑，以及亲切、慈爱的语言，不仅使幼儿感到安全，对世界产生基本的信任，而且使幼儿感到自身的价值，从而充满信心、愉快地探索世界；而成人的忽视、冷漠、拒绝、不理会，不仅使幼儿最基本的需要得不到满足，恐惧感和不安全感增加，而且使幼儿怀疑自身的价值。因此，教师要给予幼儿充分的关爱，不以简单、粗暴、严厉的态度对待幼儿。对于孩子们的点滴进步，及时地给予鼓励，并为他们创设宽松、安全的心理氛围，这对帮助幼儿树立自信尤为重要。 1.了解幼儿心理特点，尊重、信任幼儿 2.为幼儿创设一个有利于自信心发展的环境 三、丰富幼儿知识，培养幼儿能力，使其体验成功的乐趣 2.鼓励幼儿大胆活动，体验成功的喜悦。如在一次体育活动中，聂冰泽小朋友由于体质差、能力弱等原因，在单脚跳跃活动中畏缩不前，难以完成活动。为了让他体验成功，在每次的活动中，笔者有意识地降低难度，让他先尝试双脚跳跃，逐渐树立起他的自信心。 著名教育家陶行知先生早在半世纪前，就指出：教育孩子的全部奥秘就在于相信孩子和解放孩子，后来有学者把这话概括为赏识和信任孩子。日本有位母亲，认为孩子学不好小提琴是孩子很笨，于是就请著名的教育家、小提琴演奏家铃木镇一先生评价一下。孩子的琴拉得的确很糟，但铃木却说：“拉得很好啊！”从此，孩子在铃木的教育下，自信心越来越强，取得了较好的成绩。 五、促进幼儿自我肯定，培养自信心 六、教师、家长共同努力，培养幼儿自信心 因此，笔者经常向家长宣传培养幼儿自信心的必要性和方法，取得家长的认同及配合，结合家长反馈的信息共同探讨培养幼儿自信心的途径和方法。家长要懂得尊重和信任幼儿，要结合实际水平提出要求，不能操之过急，期望过高，以致挫伤孩子的自尊心和自信心。 自信是成功的基石，它必须在实践活动中通过幼儿的亲身体验和适当的教育形式才能形成。笔者认为幼儿自信心的培养不是一朝一夕的，只有利用多种方法坚持进行，才能不断增强。让孩子由“我能行？”的思想转变为充满自信的“我行！”，充分认识自我、肯定自我，信心十足地迈向每一次成功！
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