一、将班级管理与语文教学紧密结合
语文教学中，我严格要求学生的前提，首先是严格要求自己，要求学生做到的自己必须首先做到。在教学中，每一节课都提前备课，备课当中兢兢业业，认真钻研教材、新课标及教学用书，做到有的放矢，从不忽视任何一个细节问题，在教学实践中，不断地摸索，努力开创出适合自己教学的一条新路子。除了课堂教学外，我认为语文教学重在课外，将学生的理论与实践相结合，增加了课外练笔量（日记、周记、课外作文），这样既提高了学生的写作能力，又提高了学生的文学欣赏水平。总之，不管是课内教学，还是在第二课堂教学，我的宗旨就是在教给学生知识的同时，还需将思想教育渗透于整个教育教学过程中，让学生在潜移默化中得到感染，这样既加强了班级管理，又提高了学生的文化素养，岂不是两全其美？
二、培养健全而又坚强的班集体
要建设强有力的班集体，首先要有一批学生骨干作为班集体的核心。选择班干部不在于开始时的能力强弱，重要的是看他是否有主人翁的精神和为同学服务的意识。一学期中，我让每个同学轮流当班长，每一星期由两人管理，一个管纪律，一个管卫生，并且为班级配备一本班级日志，每天由值日班长填写，下午放学前交班主任签字检查，内容涉及方方面面，如在纪律方面有迟到、早退、旷课、上课是否认真听讲，等等；卫生方面主要包括“三洒两扫”，一周完毕，在下一周的周会课上及时作总结，表扬好的，指出不足。这样一学期下来，同学们都乐意干，作为班主任只是适当抽查，每个学生都树立了争取做主人翁的信心；每一个学生都在这样一个坚强的班集体中受到了教育、影响和熏陶。其次，我还为班级制定了共同的短期、中期、长期的奋斗目标，也为学生制定了各自的学习目标，力争做到科学化、民主化和制度化，并逐步培养学生自己管理自己，自己教育自己的自理、自立、自信、自强的能力。
三、努力做好后进生的转化工作
后进生是“受到病虫侵袭的花朵”，他们在思想感情上都受到过不同程度的挫折，心灵上遭受过创伤，以致产生一种特殊心理。他们往往想胜又不能取胜，想改过而又意志薄弱，个人的需要客观上得不到满足，就表现出自卑、低沉、偏激、冲动；有时侥幸懒散，怀着“破罐子破摔”等敌视对抗心理。面对这种情况，我总是坚持“以爱动其心，以言导其行”，以强烈真诚的爱、无限的关怀，以高尚的师德情操，与他们建立起情感上的联系，逐渐使他们感到班主任的可亲可近。人不是万能的，每一个同学都有他的闪光点，我总是想尽一切办法去寻找他们身上拥有的“闪光点”，以便发掘他们的这些闪光点，然后采用积极的方式慢慢地鼓励他们，引导他们前进，让他们拥有自信，这样就很快可以激发他们的自信心，他们就会勇敢地去面对困难，勇敢地战胜各种困难，逐步把他们转化为优生。
四、花大量时间调查研究，了解学生
我们的教育对象是学生，他们是朝气蓬勃、各具特点而又不断发展变化着的少年儿童，我们要想教育人必须先了解人。在课内课外我花了大量时间深入到学生中去，了解学生，从中逐步掌握了学生的健康情况、思想品德情况、各科学习情况、气质特点、兴趣爱好、能力特长、家庭情况等，并根据其特点、特长引导教育，收到了良好的效果。过去我只依赖于班干部反映的情况，很少真正走到学生中去与他们深入交流、接触，有的学生说我可怕、可恨、可恶，而现在学生都认为我变了。
五、充实自我，以渊博的知识感染学生
教师在精神上的第一需要就是读书学习，要精通教育学、心理学等方面的知识，并能应用于实践之中。随着知识经济时代的到来，课堂学习的天地越来越小，学生学习知识的途径越来越多，原来说教师面对学生需要一碗水就要有一桶水，而现在的教师就需要有源源不断常流常新的自来水。除了凭借育人的“腹内之才”外，教师还应有口才、写才，要力争做到出口成章，下笔成文，会组织、管理学生，引导并帮助学生形成自我管理教育的能力。
参考文献：
[1]张 涛.责任情境：人性化管理的源泉[J].新课程（综合版），2010（1）.
[2]谭荣利.用心爱学生 用爱铸师魂[J].新课程学习（综合），2010（1）.
（作者单位：甘肃省舟曲县峰迭新区中学）
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