【关键词】英语；情景交际；素质教育
近年来，高考逐渐加大了测试学生英语情景交际能力的比重。顾名思意，情景交际能力就是在实际生活中运用英语交际、交流、交涉的能力，是素质教育所追求的结果。训练学生的情景交际能力，不仅是为了提高他们的高考应试水平，更是为了增强他们的英语实际运用能力。
很多人抱怨在国内，尤其是在内地边疆，少有英语环境。这是实情，但即便是在美国唐人街，也有一辈子不能开口讲英语的中国人。原因只有一个:他们放弃了对英语的学习追求，每天只在自己熟悉的圈子里活动，没有学习英语的热情和动力，任自己学习英语的能力自生自灭。
学习英语就象学习任何一门技能一样，要下功夫，花时间。即便是很有语言天赋的人，也需要付出时间和心血的代价。可谓＂梅花香自苦寒来＂。
如何提高学生的情景交际能力呢？以下是笔者在多年的英语教学实践中所积累的心得体会：
1．帮助学生树立正确的学习态度,认识到培养英语情景交际能力的重要性
以前的应试教育教会了很多学生＂哑巴＂英语,这些学生往往考试能力强，在实际生活中却难开口。
1．1 要让学生认识到英语学习的紧迫性，不仅是为了对付考试，更是当前全球一体化的迫切要求，是一项基本技能，是衡量个人综合能力的一个重要指标，因此不是可学可不学的,要想增强自己将来在社会上的竞争力，就一定要下功夫学好。
1．2 学习英语就象学习任何一门技能，没有一蹴而就的，要下功夫，花时间，贵在坚持。一定会在将来的人生发展上收获回报。
2．帮助学生找到有效的学习方法
2．1 诵读经典美文，增加语感。
比如人教版英语高二<<下>>课文”theamericansouth”,
从文学角度来讲，就是一篇很好的诵读范文，句式优雅，气势恢宏，朗朗上口。我自己反复诵读，直致能记忆背诵；也要求我的学生反复诵读，增加他们的语感，体会英语语言的文学美，激发他们学习英语的原始热情和信心。
2．2 不满足于课堂课本所教，主动涉猎课堂外内容，大量阅读英语原文报刊。网络的普及，让我们能直接接触大量英语原文材料。我鼓励学生都做有心人，在广泛涉猎阅读的过程中，碰到新颖的用法，活泼的短语，都马上记下来，反复揣摩，以备日后活学活用。
比如,以前只知道water（水）是做名词用，所以,当我第一次看到＂please
watertheplant＂这样的用法时，不禁感叹英语语言的灵活丰富，更激发了我学习英语的好奇心。
其实，这样生动灵活的表达在英语中比比皆是。＂don’tcopyme（别模仿我）＂,＂putyourcarinpark(把车停在停车档)＂,＂nopain,nogain(不劳无获）＂,＂pardonmeforasking---(不好意思,不过我想问下---)＂,＂seeyouaround（再见）＂,＂handsinhands（手拉手）＂。
养成平日留心积累的习惯，就能积少成多。不知不觉中，我们就会发现我们的表达能力提高了，无论是书面还是口语，不再是贫乏单调，捉襟见肘。
2．3 不怕口音，大胆开口。很多人怕开口，怕自己发音怪，有口音，别人听不懂。其实，西方讲英语的几个主要国家都有各自很不相同的口音，但他们彼此都能听懂。因此口音不是问题，只要用词恰当，语法大致正确，别人就能听懂。我们要努力克服心理障碍，大胆开口。就像小孩子学习说话，一开始也是唧唧呀呀，断断续续，但坚持说，坚持说，就能说的比较多，说比较完整的句子了。
愿每个人都能收获英语学习的快乐和回报！
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