摘 要：本文基于高职学校教学实践中现代教学媒体优势探讨了如何有效应用该手段促进学生探究意识，提升教学质量水平，对优化教学效果，培养学生形成解决实际问题综合能力有积极有效的促进作用。
关键词：现代教学媒体；探究意识；高职
1.高职课堂教学中现代教学媒体应用优势
学生、教师、媒体与教材是高职课堂教学四要素，因此在教学实践中科学应用现代媒体传递学生科学信息知识有利于激发学生探究意识，令其主动、积极与准确的化解认识活动进程中的难点问题。同时该手段有利于深化学生情感，令其兴趣盎然，令教师课堂教学开展的更加富于激情、生趣，实现寓教于乐、以情促感的教学目标。由此可见，现代教学媒体的科学应用可以情促思、再现情景、创设实践情境，激发学生探究意识、学习兴趣与创造性思维，因此我们应科学借助音乐渲染、图像烘托、逼真展现知识要点、理论概念，集中学生注意力、令其多观察、多动手、勤思维、全面调动学生多重感官积极参与学习，进而达到事半功倍的教学效果，令学生在积极主动的探究意识引领下形成综合实践能力。
2.有效应用现代教学媒体促进学生探究意识
2.1合理创设教学情境、引导学生探究问题
高职教学活动中情境必不可少，其由一定的精神因素与物质因素组建外部环境、构成了教学活动需要的适应性氛围。只有契合教学内容、贴近生活的情境才能令学生身临其境、不产生陌生感，而是借助平日积累的经验基于情境循序渐进、由浅入深的进行主动积极的问题探究，借助现代教学媒体的应用令学生展开大胆的推想、在小组内部激起热烈的争论，诱发学生对学习内容产生一系列的疑问，最终通过教师的合理引导、有效激励令一个又一个难点、重点学习问题迎刃而解。例如在实践教学中我们可利用现代教学媒体为学生播放有关教学内容知识视频、幻灯片，为学生生动形象的展示感性学习材料，令其自主的展开对学习问题知识的疑问与探究，面对学生的疑问教师可适时运用充满激励、提示的话语引导学生，是否能够通过对视频的观察尝试解决一些实际问题。学生们则在教师科学的鼓励与引导下综合所见、所闻、所想展开自主、自由的丰富想象，并通过小组讨论、互相交流、补充推理证明自身想法正确与否，并尝试性自主创设更多问题，进而极大激发积极、主动学习热情，为后续深入学习打下坚实的基础。
2.2利用动态模拟合理突破教学难点与重点
学生对信息的捕捉与获取多数来自听觉与视觉，因此我们可科学利用现代教学媒体的动态模拟功能，对学生较难理解的知识点进行模拟演示，再现整个概念、理论知识的形成过程，进而令学生带着问题进行自主的观察、探究与思索，进而辅助学生巩固形成良好的研究基础。同时我们还可组织学生进行分组实验，结合现代教学媒体动态模拟对学生实验环节展开指导，为其做科学的步骤分解与演示，学生则可在慢动作回放、重播、反复观看中指导自主实践、检验原理知识形成过程的科学正确性，进而有效突破重点难点环节，在声、色、闪动的多媒体教学手段辅助下充分激发探究热情，令探究学习实践活动更加深入。
2.3基于网络资源开展互动教学
现代教学媒体优势功能的全面发挥离不开安全、有效、可靠的网络平台的科学支持，因此我们应基于丰富、价值化网络资源开展互动式教学，合理弥补教学资源不足，主动寻求更多的信息知识、丰富理论满足学生多元化学习需求，令其通过积极寻求、自主探索解决实际难点问题。同时我们可利用网络平台的开放、自由性特征引导学生展开网上交流、网络搜集、查询、师生网络实时互动，令学生自主抒发学习观点、对教师课程教学效果自主评价，提出学习疑问展开全面交流，上传个性化学习成果、学习总结与体会，与学习伙伴全面分享、互相借鉴，进而在互相促进、互相交流中实现共进提升学习目标。另外高职院校教师还可充分利用网络平台同国内外先进行业领域教学资源实现共享及信息交流，创建虚拟课堂与远程教学现代化教学模式，进而全面提升课堂教学效率及实践教学质量。在练习环节，当学生遇到难点问题时我们还可通过现代教学媒体的人机对话功能启发学生、对其进行点拨与提示，对后面的练习我们可暂停，返回学习前面的知识，一旦学生成功，电脑可发出成功了、你真行等赞扬之声，而当学生回答错误时，电脑则可发出再想想等鼓励声音，合理降低学生心理压力，令其充满信心，激发学习兴趣与探究意识，进而有效提升练习效率，令教学效果更加理想化。
3.结语
综上所述，随着现代科技的迅猛发展，各类功能完备、形象生动现代教学媒体在各学校专业教学中实现了广泛的应用，给高职教学工作更是带来了广泛机遇，令实践教学进程充满了生机。因此我们只有科学应用现代教学媒体才能令高职课堂教学生动有趣，符合新课程标准要求，促进学生形成积极主动的探究意识，进而令高职教学更上一层楼。
参考文献：
[1]赵玉森 .如何有效使用现代教学媒体[J]．信息教研周刊,2011(10).
[2]丁春青.利用现代教学媒体反思[J]．新课程,2010(11).
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