摘 要：本文通过对现如今高等院校基础生物化学实验课程存在的问题及适合时代发展所需要的课程种类的改变，对高等院系基础生物化学实验课程进行初步的教学改革探讨。
关键词：生化实验课；创新；改进
引言： 在当下，高等院校开设基础生物化学实验课多属于基础理论课程，这是一门基础课程，然而这一课程没有得到广泛的重视，但是其在生化实验课本身角度来看却十分的重要。对该门实验课应采取多让学生动手，动脑，创新的教育方式。而不是简单的老师教大家怎么做，学生按部就班的去进行实验。关于基础生物化学实验课的基本教学内容有离心实验、电泳实验、层析实验等重要基础性实验，此外还有对生物大分子核酸和蛋白质的分离、纯化、鉴定等方面的基本原理的研究。而如果通过这些原理性实验的学习，去激发学生对实验的兴趣和培养创新性的科学实验精神更应该作为教学方面的重点。
1. 基础生物化学实验课的现状
根据教材内容的分布和进行亲身实践发现，如今高等院校基础生物化学实验课多数为老师书面教学。而在进行实验课的教学时，多数老师和学生不能引起足够的重视，最终导致学生对基本实验方面掌握不熟练。在基础生物化学课中所学习的常用的生物化学实验技术是以后学习的基础。其中分光光度法、层析技术、电泳技术、离心技术、透析技术都是十分重要的实验技术，这些技术如果掌握不扎实，不利于今后的实验和创新应用。
此外，课本内容还有待与时俱进，如今科学技术发现速度迅猛，随着实际的需要，一些新颖的仪器和试剂应运而生，而如果教材不能及时更新，那么就会出现在学校里学习的内容跟不上时代的需要。真行实践时，会出现知识与理论脱节的现象。
2. 对生物化学实验课进行改革的几点建议
2.1教材方面的建议
如今在教材方面，更新速度不能与科技的发展速度相一致。教学的内容与临床需要脱节严重是主要的问题所在。
在教材方面不仅要有基础理论知识的传授，还要根据时代的需要不断的更新如今正在应用的实验新方法，新的实验用具，新的实验试剂等。还可以配备相关的视频进行教学。
此外要把理论和实验相结合进行排版这样使学生在看教材时可以产生系统的理论性。比如在学习电泳法之后，要紧跟着进行像SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳法测定蛋白质的相对分子量和醋酸纤维薄膜电泳分离血清蛋白等相关实验的进行，在实验中要求学习积极写实验报考进行相关考核，相关实验结束之后进行知识系统的总结。使理论知识和实验有紧密的关联性，此外可以进行课后实验安排，利用这些基本的实验原理，让学生进行创新性的实验课题研究。激发学生的创新能力。
2.2教授方式方面的建议
虽然素质教育的改革已经经历了许多年，但是大多数的高校课程仍旧摆脱不了传统的教学方式。老师在教学中起主导作用，而学生的课堂积极性低，不能产生兴趣，因此创新性就更难以形成。老师是主要的角色，而学生则是被动的参与者。这种形式使得学生的主动学习性变差，这样使学生的动手能力和创新实验能力变弱。教师可以把一个大课堂分成多个学习实验小组，比如进行层析法的学习，并对教材中氨基酸纸层析法进行验证实验结束之后。可以安排不同小组的同学进行独立的实验，对实验数据由于温度和实验环境等造成数据的偏差进行探讨，提出解决办法。此外，老师可以根据自己进行科研实验的优势，主动的为同学提供最新的研究成果，让同学们可以有机会参观更多先进的仪器和药品，可以播放视频等开阔学生们的眼界。因为基础生物化学实验课是启蒙课程，在启蒙阶段让同学们感受到这一领域是一个值得研究，神秘高深的领域，这对学生好奇心的激发和对未知领域的探索提供了很好的桥梁作用。
2.3对学生学习进行监督和考核方面的建议
对学生学习要有一定的监督和考核措施进行约束，这样可以督促学生进行课后学习。如今的生化实验课程多以实验报告的简单形式作为课后作业对学生进行考核。而在学习中，学生对实验报告不重视，经常互相的抄袭，有时随意的编造实验数据，这样应付差事，改变了实验课程的初衷，因此在这方面老师应该加强重视。不仅要有实验报告，而且应再每节课前随机的抽查学生实验进行的情况，可以采用课堂提问，让同学阐述实验的过程和在实验过程中曾出现过什么样的问题，大家进行探讨。还可以抽查学生进行课堂上现场的实验操作。这样可以避免一些学生由于懒惰等原因对实验不重视。确保每一位同学都确实的参与到实验当中。保证每一位同学理论和实验基本功扎实。
3. 结语
生化实验课程不仅需要扎实的理论知识，还需要培养学生的创新能力和积极思考能力。素质化教育的改革路线势在必行。
致谢：特别感谢常州大学教育教学研究课题（GJY11020035）的资助，使得我对高等院校基础生物化学实验课教改方面的研究有更深一步的进展，对于我教学方式方法的改进有着极大的帮助！
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