摘 要：通过高三语文学习，不仅能够锻炼学生的沟通能力，还能够让学生有自主学习思考的意识。高三语文学习，不仅要求学生能够掌握教师教的考点，更能够在课下，将这些考点，整理到一起，经常复习，经常记忆。怎样改变高三语文复习的固有教学模式，使学生在高三的语文课堂上感受到浓厚的学习氛围和学习语文的乐趣。结合自身的实践，对高三语文教学的策略进行浅析。
关键词：高中语文 复习 策略
高中语文在新课改之后，教师们越来越注重人文修养和学生的素质教育。传统的教学模式，语文课堂通常是以教师的讲解为主，通过教师的讲解，把教师理解的东西强加进学生的思维里，不给学生思考的时间，没有自主学习的能力。然而高三处于一个特殊的时期，面对人生的第一个重要转折点，所以高三这一年的语文学习着重点也不是在人文教育和素质培养上，而是在学生压力很大的基础上拿高分，所以针对高三语文的课堂，首先要让学生摆脱沉闷，提高语文复习的学习效率。高三语文的复习资料可谓是题山题海，其实除了基础的东西需要死记硬背以外，更多的语文知识需要去理解，需要教师教给学生解题的方法，具体的思维要让学生自己去发挥。
一、降低学习难度，提升学习动力
高三的语文学习，对语文课堂的气氛活跃以及教师与学生的互动都有十分重要的意义。通过高三语文学习，不仅能够锻炼学生的沟通能力，还能够让学生有自主学习思考的意识。不仅能够简单地把课堂知识学会，更能够通过语文教学，形成正确的价值观。高三学生的语文学习要适当降低学习难度，真正有利于学生更好地学习语文，提高语文教学的高效化，学生学习的兴趣化，真正准备充足，打好高考这一仗。
诗词鉴赏通常是高三语文复习的重点，因其是高考重要考点，所以，考生由于心理焦虑，考到的题型也大都“丈二和尚，摸不着头脑”，这种情况下就需要教师的引导和交给学生正确的解题方法，例如在讲解王之涣的《凉州词》时，
试题：诗中第一、二句描绘了怎样一幅图景？
我让学生理解，概括景物的诗句，需要深刻理解诗的写作背景，作者是在什么情景下完成的。通过时间、地点加以想象，当时是何种情景，作者写诗的用意，根据这些特点，概括和发挥自己的思维，去了解和感知当时的场景，据此，我们了解，首句写诗人眺望黄河的特殊感受，通过描写黄河，使画面具有动感；第二句写“塞上孤城”及环境，通过这一描写，达到作者所要渲染的气氛。学生理解了解题思路，根据自己的思想来完成答题，使学生增强学习兴趣。
再如，讲解诗歌炼字这一考点，首先要让学生明确以下答题步骤：
第一步，了解该字在句子中的意思。
第二步，该字主要运用了什么手法。
第三步，把该字在原句中的语义弄清。
第四步，点出该字的作用，寄托了怎样的思想感情或在文中起到什么作用。
第五步，指导学生点出该字的作用要考虑该字是什么词性。如果该字是动词，或者这个字有几个词性，在句子中用到的是哪一词性，为什么；如果该字为副词要知道副词的最重要作用是什么，是用来突出作者的情感。
在教学中，让学生能够自主学习，规范答题格式，通过一系列的联系，来锻炼学生的学习能力，限制答题格式，教给答题技巧，却不限制学生思维。通过教师的引导，降低学习难度给学生信心，使学生能够对课堂上的学习更有兴趣，为高三语文复习打好基础。
二、确立目标扎实行动，力争得分万无一失
高三语文的学习，最主要是为了高考，我们制定的大目标，都需要一个一个的小目标来完成，也就是说，小目标全部实现以后，大目标也就跟着实现了。不妨把高三语文学习中的难点都找出来，一个一个攻克。
1.背诵部分，确保满分
诗词背诵是高中语文的一大块，诗词的背诵不仅仅要背下来，还需要闭上眼睛就知道这句诗里的每一个字的写法。这不是死记硬背，需要对文章有较好的理解，针对每个字都仔细推敲，理解之后不论是名词动用还是通假字，都能够很好的把握，确保背诵部分都能万无一失，拿到满分。记住了以后，要在高考前反复背诵和默写，确保考场上不会因紧张而丢分，忘字。
2.文言文翻译，争取字字能落实
文言文这一块，所出题型不仅仅是背诵默写的程度了，要确保文言文拿出来一句话，能明确作者所要表达的诉求，能够理解文章含义，逐字逐句的斟酌、推敲，不论是实词还是虚词，都需要明确理解，争取把着重点落实到每个字上。
3.写作部分，规范合题意
写作，可以说是高三语文的重中之重，也是大多数学生头痛的一项。每每作文练习的时候，能顺利理清思路，看好命题的人，少之又少。那么在复习写作的时候，教师就要要求学生能够根据要求，切合题意，不歪解材料，语言流畅，中心明确。不论是什么文体，首先要确保行文流畅，让读者能够明白写作思路，平时多积累写作素材，将这些素材适时应用到写作中去，会有意想不到的效果。
三、切实提高听课效率，有效落实考点知识
高一、高二的课堂都是针对教材的，偏向于语文素养的熏陶涵养。而高三的课堂是针对高考大纲上的考点逐一复习的，偏向于知识点的记忆，为高考语文能打高分打基础。因此，学生的听课习惯要有所改变。
1.学会调控情绪，尽量保持高度集中的注意力
高三学习要注重考点，将语文的考点放在首位上逐个复习，精力高度集中到重点上来，为的是能够在高考中拿到优异的成绩。
2.适时、及时地做好课堂笔记
高三语文需要学生在教师讲考点的时候着重记忆，通过教师的强化，自己的思维方式，再配上勤动笔、记笔记的好习惯，通过对笔记的利用，适时翻看，也能提升效率。
3.争取在课堂中便能掌握知识点，甚至能够运用
高三是和时间在赛跑，所以每一分每一秒都应该充分利用。然而，繁杂的复习题，如星星般的考点，都要求高三学生这一年要更加用心。老师在课堂上讲的知识点一定要强迫自己在课堂上就能够记住，并且应用的时候能顺利运用。
四、选择做好讲义练习，及时整理“高考宝典”
高三语文学习，不仅要求学生能够掌握教师教的考点，更能够在课下，将这些考点整理到一起，经常复习，经常记忆。如果认为这个考点弄会了，就不再看，等到高考时，一旦出现，你会发现你已经忘了。高三的强化记忆就是要多看多记，勤思考勤动笔。争取把每个教师要求着重记忆的考点都弄懂，争取把每个教师所要求掌握的题型都做会。而不是在茫茫题海中泛舟，却没有着重点。
在高考前，学生最容易盲目做题，不管是不是知识点，只要题做得多，总有题型能碰上。先不说能不能碰上，题海战术，做的题太多了，反而不利于考试，有可能因为记忆不牢固做错题，高三时间本就不多，盲目做题不仅浪费时间，还起不到好的效果。所以如何复习很重要，平时将老师要求着重记忆的知识点整理到一个笔记本上，根据笔记来复习，效果更好。
况且，学生在通过复习自己的笔记时，能够知道哪些地方是自己薄弱的，哪些考点需要重点掌握，结合教师的讲解，找出症结，通过努力钻研，争取将题目都掌握好，将讲义和笔记用来查缺补漏，确保得分。
总之，高三语文的学习是针对高考的，所以强度一定大，但适当降低难度给学生学习的信心还是十分必要的。在课堂上教师要积极调动课堂氛围，使学生在语文的课堂上生机勃勃，利用新课改的大旗，彻底把语文教育焕然一新。继承传统教学的精华之处，大胆创新课改，将高三语文教育落到实处，看到效果。
参考文献
[1]潘兴元.高三语文复习教学建议[J].中学语文（下旬·大语文论坛），2011（1）.
[2]吴滢.引趣、探微、循序、求实——高三语文复习摭谈[J].现代语文教学研究，2013（6）.
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