适当教育惩戒议论文作文,教育惩戒权如何看待议论文

中国论文网 发表于2024-01-21 07:44:20 归属于作文素材 本文已影响9 我要投稿 手机版

       

今天中国论文网小编为大家分享毕业论文、职称论文、论文查重、论文范文、硕博论文库、论文写作格式等内容。1. 是否体罚学生议论文

日前,安徽蒙城县学生群殴老师的一段视频在网上疯传,引起社会广泛关注。4月15日晚上,蒙城县范集中学英语老师马某某给九(1)班寄宿学生上辅导课时,老师让交试卷,学生不交卷还出口成脏,因此马老师与学生戴某某发生冲突,进而引发该班学生马某某等其他4名同学参与。最后几个学生动手打老师,有学生拿板凳砸老师。当晚,该校即对事件进行了及时处理。经沟通协调,4月18日,参与冲突的戴某某、马某某、戴某三名学生向老师马某某当面道歉。4月21日,涉事的5名学生再次向老师马某某当面承认错误并赔礼道歉,老师马某某也进行了自我检讨并向学生道歉,双方互相达成谅解。

目前,根据调查情况,鉴于涉事学生均未成年,当地教育、公安部门已对涉事学生进行了批评教育,并责令其监护人加强教育管理;责令涉事教师马某某写出深刻检查,由教育主管部门按规定程序处理;责令事发地学校相关负责人停职检查。

对此殴师事件及处理结果,社会上议论纷纷。有的网友认为:“视频中的老师被学生群殴了,旁边的其他学生还笑,没有一个上来劝架的,结果却是老师向学生道歉并处分写检查,涉事学生道了个歉就不了了之了。这就是高层研究后公布于众的处理结果!老师真容易欺负,大概人们认为老师比哪个行业的人忍功和阿Q精神都强吧。”还有网友说:“学生群殴老师,是师生关系中缺乏平等尊重观念的极端反应;更是社会法治不申、人们崇尚丛林法则的结果。”有的网友感叹:“国家啊,你们给个说法吧!现在遇到这种情况,我们的老师该怎么办?是谁摧毁了流传了几千年的师道尊严?师生关系紧张到如此地步,到底谁的责任?这是教育的进步还是倒退?”但也有的网友认为:“老师被学生群殴,是该教师个人之不幸,是教师群体的不幸,更是当今教育体制的不幸,值得全体教师反思。一群孩子刚交到老师手中时,孩子对你总有敬畏之心,为什么一段时间后,有的老师更受学生敬畏,有的老师课堂都组织不下去了呢?再者,一个受过专业教育的老师,连控制情绪,掌控课堂的能力都没有,我相信走进课堂就是他就是在受罪。与其这样,不如另谋高就!”

2. 是否体罚学生议论文800字

我经常在想象,我在老师的眼中是一位怎样的学生呢?时好时坏,捉摸不透。

在语文老师的眼中,我也许有些让老师心烦。可是,有时候,我却又是一个十分聪明、能干的班干部,懂事、乖巧的好帮手呢。

我就拿我让老师心烦的一件事儿来说说吧!有一次科技节,我们班的环保小制作要上交给学校了,可是我的小制作还没有上交给老师。听到这个消息,我赶忙急匆匆地将我的小杯垫上交给语文老师。语文老师接过去后,指着讲台说:“还有一张登记表需要登记你的小制作名称、你的姓名等相关信息,你快去拿笔登记!”我以最快的速度来到自己的座位上,翻着自己的文具盒,一时竟找不着自己的那只水笔了!我心急如焚,便随手拿了一支铅笔来到讲台上飞速地登记。一切都安排妥当后,老师让我们把自己的作品送到阶梯教室里。语文老师一看登记表,一目了然——我的那一栏目是用铅笔写的!老师一急对我说了一句:“你真让人心烦!”我难为情得无地自容!唉!你说,我是不是很让人心烦?

在数学老师眼中,我是一个成绩优异的好学生。可是,有时候,却又因为上课犯了一点儿小毛病——有些冲动或小声嘀咕几下而遭到晴天霹雳。

现在我说说我在数学老师面前“脱颖而出”的一件事儿。有一次数学课,老师突然问大家一个问题,话音刚落,教室里顿时鸦雀无声,连眨巴眼睛的声音都听不见。我也绞尽脑汁使劲回想问题的答案。我突然眼前一亮,恍然大悟。我大声叫道:“除数大于余数!”数学老师眉开眼笑,看着大家,说:“看看人家!比你们好!”我听了心里美滋滋的!看来,上课认真听,仔细想是非常有用的!真是“学海无涯苦作舟”呀!

写完文章,我已找出了答案:我在老师眼里是让人心烦的“讨厌鬼”,也是成绩优异的好学生!

3. 体罚学生的好处,辩论

我把反方惯用的话发给你,以此作为基础自己斟酌着写吧, 各位评委,对方辩友,观众朋友们,大家好: 我方的观点是重罚轻教。教与罚本无本质区别,都是引导人们提高警惕,杜绝错误的方法。其不同之处在于,教侧重于从道德上给人们以约束,而罚则有浓厚的法律意味。我方之所以认为罚为重,主要是赞同法律的威严性和权威性。我们不否认说教会在一定程度上对减少事故发生起到了积极的作用,但若想强化这种作用,非罚不可。从古至今,惩罚无处不在,当然怒而滥刑者除外,罚之功效有目共睹。特别对于一些屡教不改者,罚就起到了不可或缺的作用。上至社会,下到企业甚至个人,除了应用说教外,惩罚措施必不能少。唯有罚,方可给人以警示,唯有罚,才能护法之尊严。 作为企业的一分子,加强安全生产,杜绝失误发生,是我们义不容辞的责任。对犯错者加以惩戒,是对其他人的负责,是对整体的承诺!当简单的说教收效甚微时,惩罚就显得尤为必要了。我们不放弃惩罚的作用,是因为我们不放弃整体的利益和大家的安全,是因为我们怀有强烈的责任心!谢谢大家! 给对方可提出如下问题:

1、 如果教育可以解决问题,那为什么还要建立法律?多建学校普及教育部就可以了么?犯罪分子中学历高者无数,您对此作何解释呢?

2、 大家接受同样的说教,但为什么有人遵守有人却犯错呢?不罚违纪者是不是对遵纪守法者的一种不公平呢?

3、 惩罚可分不同程度和类型,而教育则没有这样的区分度。“一视同仁”是不是又体现了一种不公平?

4. 体罚学生的辩论稿

首先粗暴的体罚。不但不能让学生认识到自己的错误,还会让学生产生怨恨心理。因为讨厌某个老师而讨厌学习。这种教育是不科学,不利于学生身心健康的。

用爱的方式让学生正视自己的错误,那些规正,才是我们想要的结果。人都是吃软不吃硬的。孩子都会犯错,需要正确的引导。

5. 体罚学生看法作文议论文

2021年的寒假,我把教育部颁发的《中小学教育惩戒规则(试行)》从头到尾认真地读了一遍,感想颇深。《中小学教育惩戒规则(试行)》不仅为教育惩戒提供了法律依据,还进一步规范了学校和教师的教育教学行为。学校根据规则依法履行教育教学义务和管理职责,同时也维护了我们学生的合法权益,营造了良好的教育生态环境。

“之所以称为教育惩戒规则,是指学校等教育场所,对违规违纪的学生进行管教、训导等让学生引以为戒,更好地认识到自己的错误。”……规则中令我记忆深刻的条款有很多:

规则第七条,如果学生有下列情形之一,学校及其教师应当予以制止并进行批评教育,其中第三条:吸烟、饮酒或者言行失范违反学生守则的。我觉得身为一名学生,不该有违反学生基本守则的行为。这样不仅伤害了自己,可能还伤害了别人,百害而无一利。第五条:打骂同学、老师,欺凌同学或者侵害他人合法权益的。既然是一名学生,就不该有打骂学生、老师的行为,这样不配当一名学生,我们不但不能打骂学生,还要保护比我们弱小的同学,乐于助人,这是我们新时代小学生该有的一项基本品德。

规则第十二条,教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中不得有的行为。其中第一条是“以击打、刺伤等方式直接造成身体痛苦的体罚”。我想说,虽然学生犯了错误,但不能对其造成身体痛苦,这样不仅会给我们学生造成身体上的伤害,还有可能造成心理伤害。第五条:因学业成绩而教育惩戒学生。我觉得成绩不代表一切,一个人最重要的应该是品德,成绩不是主要的,如果要我排列,我一定会是品德第一,成绩第二。所以,我赞成老师不能因为学生成绩而教育惩戒学生。

以上是我读了规则以后的几点的感想,我觉得规则实施以后,学校、社会以及家庭会更加重视我们的心理健康和身体健康,为我们创造一个温馨和谐的学习氛围,让我们能更好的主动学习、爱上学习。

6. 是否应该体罚学生辩论

(仅个人观点),我稍微看了一些关于惩戒权的定义,准确说讨论的应该是“教育”惩戒权。即以教育为目的的,对学生行为的管理处罚方式。体罚是被刨除在外的,这种方式要合理且不能对学生造成某种身体心理的伤害,这个度其实很难掌握的。如果站在反方立场思考,不应该具有教育惩戒权可以更多从目的角度来思考。比如教师具有教育惩戒权和行使教育惩戒权是为了什么?比如让学生知道自己的错误,合理认知,并且规范学生行为等等。反方就可以提出观点,即,教育惩戒权是否可以良好的规范学生行为,及时纠错。如果做不到,那教育惩戒权存在的意义就没有了。这是一个点。其次,质疑教育惩戒权的行使方式。到底什么叫做教育惩戒,现在的老师同样对学生可以进行口头批评和纠错(法律有所界定),教育惩戒权行使与现在的模式有什么区别,如果没有区别,那设置这个权利的必要性在哪里?其次,教育惩戒权本身的惩戒行为是否会对学生造成尊严伤害,而且作为教育惩戒权的行使人,教师能否确保在行使中不会过度使用。大概想到了一些,仅供参考。可以往更深层次再想一下。

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