就大学生英语学习而言，如果大部分人都在积极地进行英语单词背诵，那么其他同学的心理也会不自觉地受到影响而做出相同的行为。这种现象在心理学中被称为从众心理。如果教师能够利用从众心理帮助学生在学习过程中树立良 好的心理机制，则能够有效激发学生的学习兴趣，培养学生积极的学习心态，从而使其获得更好的学习体验。
一、从众心理
个人在团体中的行为与表现往往容易受到来自团体内部的压力，从而迫使个人行为与认知和团体中的多数人保持一致。当其发现自身行为、态度和意愿与团体内部其他人员一致时，则会表现出喜悦和舒适的情感，反之则会出现紧张、恐惧和压抑的心理。从众心理能够对人造成较大影响，良好的从众心理能够帮助人们树立向上的心理，并自觉约束和规范自身行为，而盲目的从众心理则容易使人们做出错误的选择和行为。
二、从众心理对大学生英语学习的积极影响
1、有利于产生小团体合作行为
在英语学习的过程中学生要想训练自身的语言实际能力与临场发挥能力，形成团队进行相互监督与学习是最为有效的方式。在从众心理的积极影响下通常会表现为：同一宿舍的人都早起背诵英语或听英语广播;同一班级的学生自发相互监督英语学习等等。
2、有利于形成积极向上的班风
当一个班级班风良好时，就能够从很大程度上说明该班的学生具有良好的学习心态。从众心理在大学生英语学习中的表现通常为学生与教师、学生与学生之间能够进行良好的交互，且该心理还能够带动更多的人产生学习激情，促使学生进一步对知识进行获取。
3、有利于增强同爱好团体凝聚力
从理论上而言，人的需求来源可分为主观和客观两方面。主观需要是决定动机形成的内在因素，客观需要则是动机形成的外部条件。在从众心理下往往容易增强同一爱好的团体之间的凝聚力，成员之间相互影响也更容易在主观上利于学习目标的实现，并有助于团体中团员个人行为习惯的规范，帮助其树立良好的学习习惯，共同获得进步。
三、从众心理下大学生英语学习的心理机制构建
1、营造良好的学习氛围
在从众心理下，教师要格外重视学生小团体的建设，在宿舍和班集体的管理过程中努力营造积极向上的学习氛围。对学生而言，当他们感觉到自身与团体关系越密切的同时，就越愿意和团体人员进行一致的行为活动，如跟随宿舍同学一起收听英语广播、和同桌相互监督进行单词背诵等。同时，学生还会愿意为了维护团体的利益与形象而自觉地约束自身行为，从而帮助教师更好地构建大学生英语学习的良好心理机制。
2、建立积极向上的学习导向
对于刚步入大学生活的新生而言，其学习习惯与学习态度还正处于塑形阶段，很容易受到来自班集体和宿舍同学的影响。如果教师能够在班集体或宿舍中树立积极的舆论导向，并推选出积极、健康的学习行为榜样，将会对学生进行英语学习产生正面导向。学生在群体的积极压力下，就会自觉与其他同学保持一致的言行。如在教室中大部分同学都认真背书时，一些原本状态不佳的学生也会不自觉地融入该氛围中去，从而提高自身英语学习兴趣。
3、培养学生自我独立能力
大学生的生活局限较大，社会阅历明显不足，在学识与认知方面也尚未达到要求，其在学习过程中就容易出现认知偏差，并出现盲从的情况。如在英语学习中一味追求阅读和写作的训练，忽视听力能力的重要性等。由于 部分学生自身个性不甚完善，容易导致盲从。如果教师能够在教学中给予学生适当的鼓励，帮助学生树立正确的自我评价，培养学生独立，则会降低学生的盲从率，并增强其对事物的判断能力，让学生能够在正常的氛围下进行英语学习。
4、引导学生消除负面压力
学生在学习的过程中并不总是积极向上的，总会有情绪低落的时候，如考试成绩不理想、等级考试没通过等，有许多学生往往就因为同伴的消极情绪而产生了负面的影响，从而做出错误的行为。这时就需要教师鼓励和帮助学生在出现消极情绪时要教会学生排解情绪的方式，如进行爬山、跑步等体力运动来转移注意力，等等。当同伴出现消极情绪时可以适当安慰，并勇敢拒绝错误的行为。只有学生学会合理应对消极团体压力，培养良好学习心态，才能有助于自身进行英语学习。
综上所述，在从众心理下，教师要想帮助学生构建良好的英语学习心理机制，就要充分发挥从众心理对学生学习方面的积极影响，让学生最大限度地发挥自身学习潜力，为英语学习创设良好的心理机制。
【参考文献】
[1] 计轶园.漫谈从众心理与大学生英语学习[J].科技信息，2011，（31）：310-311.
[2] 蒋珍云.从众心理在英语课堂中的运用[J].广西教育，2007，（9A）：37-37.
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