摘 要：广告行业是一个求新求变，具有创造力的行业，要求从业者具有较为扎实的专业基础和超强的创作力。近年来广告行业用人单位都十分看重应聘者的实践能力，这就对负责人才培养的高校提出了更高的要求，学生的实践能力从何而来？本文从作品“汇看”制度对学生实践能力培养的影响为出发点，简要叙述了高职广告专业作品“汇看”制度的必要性。
关键词：广告行业 ; 广告教育; 作品汇看
广告行业是一个求新求变，具有创造力的行业，它涉及到市场营销、视觉传达、消费心理、科学技术、人文地理等各个领域。高校广告专业必须围绕广告行业的属性以及该行业对人才的需求进行培养，由于本专业的特殊性，学生每年在就业过程中都会遇到招聘单位要看学生实践作品的问题，往往此时有些学生就拿不出作品来。出现这种情况的原因是什么呢？是教学中不注重实践，还是实践了没有作品产生？根据这几年教学情况，我发现学生之所以拿不出作品来，关键是我们没有一个制度性的保障，保障每个学生必须有作品，有成熟的作品，而且作品不是停留在电子稿形式，而是要实际做出来，展示出来，让人家看到。这就是作品“汇看”制度。
一、什么是作品“汇看”制度
“汇”有汇聚，汇合之意，简单讲就是把一些东西总结整理到一块儿。“看”是使视线接触人或物。广告专业的“汇看”制度就是要把专业设计作品，真实的设计并制作出来，整理好摆在那儿，让所有人看。
试想一下，当教师看到学生的作品，他们就会针对学生的设计给予肯定或指正；当学生相互之间看到彼此的作品，他们就会互相借鉴，共同学习，这才有专业学习的氛围。关于这一点每位教师都应该能体会得到吧？我在此倡导实行作品“汇看”制度就是要把握教学中最重要的能力培养环节，让学生有实实在在的作品。等到学生去应聘时，可以很自信的拿出自己的作品来，就业竞争力就提升了一大截。我们都知道，现在单位招聘新人，最最看重的就是实践能力了。
其实作品“汇看”制度并非我们首创，以我了解的情况，西安多数高校的美术设计类专业一直在实行作品“汇看”制度，特别是西安美术学院要求的更为严格，方法也较成熟，所以效果也较显著。
二、作品“汇看”制度的具体做法
作品“汇看”制度，一旦引入我们的教学中，它定能促进学生能力的培养，具体而言我门应该这样操作：
1．建立明确的作品“汇看”制度
通过学校签发文件的形式，明确广告专业实行作品“汇看”制度，从制度的严肃性，必要性上给予保障。在文件中应根据教学计划中课程的安排，明确指出哪些课程需要汇看，哪些课程不需要汇看。很显然，一些关乎到学生职业技能的课程必须实行作品“汇看”制度。
这一制度如果正式的建立起来了，就会形成一种体制，教学中就可以对过程和结果都加以控制，能力的培养才能取得实效。
2.作品“汇看”过程
确定好需要汇看的课程之后，我们在作品汇看前应安排好汇看的流程及汇看要求。
在课程开课前，向任课老师提出课程汇看计划，要求教师在该课程的教学中以“汇看”作品来衡量学生的学习效果，以汇看作品代替传统试卷。教师的教学安排里要留出学生进行作品创作的时间，教师要对创作提出明确要求，给予辅导，要有示范作品。到结课时学生创作完成制成成品进行汇看，教师组织学生在本班教室陈列作品，布置作品时要给学生示范展示的要求，尽可能完美的展现学生的设计效果。布置好后相关领导及教研室教师对作品进行汇看，总结汇看感受，先由任课教师对课程及学生创作进行总结，再由教研室老师对汇看的结果进行讲评，最后领导讲话对学生给予鼓励。汇看作品应向公众展示不少于三天，还应由任课老师组织拍照并留电子文件交教研室存档。任课老师根据汇看情况对课程进行总结，提出问题及改进意见。
3.学年“汇看”展示
根据学期末汇看的情况，教研室应在每学年组织一次学生专业作品汇报展，选择当年“汇看”中比较优秀的作品进行较大规模的展览，让低年级的学生有一个学习借鉴的机会，进一步带动本专业学生整体能力的提升。
三、作品“汇看”制度的好处
如果这一制度建立并执行将对专业能力培养起到巨大的推动作用，顺应了国家对人才培养的总体要求，具体有以下几点优势：
1．贯彻执行国家对高职人才培养的能力要求，顺应教育发展趋势。
2．学生可以创作出更多优秀的作品，提升了他们的实践操作能力，为就业打下良好基础。
3．为教学提供资料，总结教学经验利于教学质量的不断提高。
4．可以通过网络及媒体刊登等形式宣传学生作品，提升专业社会美誉度。
总之，建立作品“汇看”制度对教师教学提出了更高的要求，就是必须要让学生有作品，否则教师是不称职的；对学生更提出了学习的要求，就是必须有学习成果，否则这门课程是不合格的。如此一来从教师到学生，乃至教学过程都围绕“能力培养”这一主线，我们的人才培养才能落到实处。
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