摘 要：儿童电视节目是电视节目中不可忽视的重要组成部分，近年来，我国的少儿电视节目取得了快速发展，但总体上还不尽如人意，调查显示，有近一半的调查观众不满意目前的少儿频道。鉴于此，本文对我国少儿电视节目的完善和发展进行了探讨。
关键词：
一、前言
电视是儿童在课堂之外获得知识与技能的主要途径，儿童电视节目的内容好坏直接影响着儿童的身心健康发展，主要表现为认知技能。教育电视是组成儿童发展性环境中一个重要和有影响力的因素。自1978年至今，中国内地大约拍摄、播出500多部儿童电视剧，平均每年仅20部，相对于全国拥有的1000多家电视台来说，这个数字不可思议。 一边是苦无节目看的三亿儿童，一边是苦于赚不到钱的节目制作商们，两者矛盾突出。一部《西游记》反反复复播出20年充分说明，目前的儿童电视节目的匮乏程度。有的家长反映，除了央视少儿频道还有些自办的栏目吧，其他频道在少儿节目时段，基本都是放老掉牙的动画片，或者播一些乱七八糟的东西。有些儿童节目鱼目混珠，充满了暴力色彩。如果电视节目中的暴力场景非常真实，并且重复出现而不受惩罚，儿童在观看后更可能模仿所看到的东西。些孩子看了这样的电视节目后，经常口中念念有词，双手还比画不停，从电视上学到了许多不合适的"招数"，做作业也心不在焉。少儿电视节目，是以少儿为目标受众的电视节目，自2004年，中共中央、国务院颁布《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》之后，各地少儿频道相继建立，青少节目更是走向了大规模、专业化的新阶段。毋庸质疑，少儿频道的开播为青少年提供了更丰富的精神食粮，更多的节目选择。然而，尽管我国的少儿电视节目取得了快速发展，但是在繁华的背后我们也应看到隐忧，由于观念、资金、人才与运营策略等方面存在诸多缺失，少儿频道总体上还不尽如人意，通过少儿频道所播送的少儿电视节目也存在许多缺失之处。
二、提高儿童电视节目制作的思路
1、提高对儿童电视节目的科学认知
自2003年12月28日中央电视台少儿频道亮相以来，全国已有30多个少儿频道相继开播。据央视索福瑞媒介研究数据，全国综合频道播出的少儿节目占15%，影视频道播出的少儿节目占7.7%，少儿频道播出的少儿节目占全部播出总量的40%以上。从以上统计的数据来看，在数量上，我国少儿电视的发展已经达到了一定的水平。但从质量上，以及对少年儿童的吸引力上来看，我国少儿电视存在不少问题。儿童电视节目水平的提高，对于电视艺术事业和文化产业来讲是一个综合工程，儿童电视节目的制作和播出应该有一个制度化的标准，用以规范儿童电视从业人员，规范所有的电视从业者，让他们在整个节目的创意、制作、编播过程中，保证播出的内容是健康的，能够让孩子们看了以后，得到良好的教育。儿童电视节目从业人员，都要本着历史使命社会责任和艺术良知，给广大的儿童提供电视艺术精神食粮的同时，更应该为儿童电视节目的健康发展和繁荣培育一个良性的生态环境。例如天津卫视少儿频道3档自制节目，目的就是帮助父母们走进儿童的真实世界，了解科学育儿与和谐沟通的方法。同时该频道也非常注重对外购节目的选择。不论是自制节目还是外购节目，均侧重正面影响，像尊老爱幼、助人为乐等这样的美德，节约能源、保护环境、团结友爱等这样的观念都能很好地在节目中展现出来。"
2、娱乐引领教育，创造快乐的生活空间
快乐是少儿节目的第一要素，儿童的天性就是喜欢快乐，收看节目能够让孩子们从中感受到快乐、愉悦,那么他们才会认同你。上海东方儿童频道开播后做过一个收视调查表明，72%的孩子表示，收看少儿频道是为了寻找快乐。而玩是最能直接体现快乐的方式了，是孩子们快乐的首选方式。孩子们在玩时都很投入,很快乐。近年来,少儿电视工作者也越来越注意到用少儿节目的"玩"来引导孩子的重要性, 认知游戏、装扮性游戏、亲子游戏等多种形式不仅让少儿节目形式多样，而且起到寓教于乐的作用。走红全球的BBC少儿节目《天线宝宝》就是体现娱乐的最好佐证。其主创者指出，《天线宝宝》没有明确的教育目标，而是希望孩子们在感受嬉笑玩闹的乐趣中，培养起自信、自尊和创造力。可见，儿童节目要尽量谈话说教的成分，以快乐为主题，开发儿童的兴奋点，舒缓儿童学习和生活的压力，为他们创造快乐的空间。
3、追求合理编排，致力研发创新
满足儿童需求是儿童节目制作的最高原则,最大程度的满足儿童需求应该是所有儿童电视节目编导都在不断追求的一种境界。儿童需求原则的具体含义包括从儿童的需求出发制作电视节目,而不是从成人的视野出发,过分地强调节目的"教育"功能。我国少儿电视节目在编排上过于随意，不得不采取重播的方式，严重浪费播出资源。有的节目播出时间不符合儿童的收看习惯，有的内容过于超前，主要适合中小学生看，忽略了大量学龄前儿童。要想成功制作少儿电视节目，就要对目标受众进行细分，在充分了解儿童的收视习惯的前提下，将目标受众的年龄、兴趣、心理特征、收视习惯、作息时间等诸多因素进行分类，科学、合理地编排节目。少儿电视节目在传播方式上还需考虑节目播出时间和节目覆盖空间。例如台湾东森幼幼台便是节目精心编排的成功典范。它以幼教概念为定位，抓住了主要收视群体，开办适合其观看的众多品牌节目，做到不同节目各司其职。日常版的节目以3个时段的收视群体为纵向编排，形成一定的收视规律（16点前锁定3岁以下儿童，16点以后为3～6岁儿童，19点以后则为6岁以上的学龄前儿童）。周末版的节目更注重娱乐性，增加了动画片的播出量，在轻松愉快的节目氛围中实现"寓教于乐"。
4、加强节目互动，增强观众参与
加强节目互动就是消除少儿节目中的承认色彩，增强儿童参与的主动性，寻找少儿在电视节目制作中主动参与和被动接受的平衡点，儿童参与电视节目的方式有很多种，有的可以当现场观众、有的可以做小记者、有的可以被采访对象，有的可以做主持人，甚至还可以自己制作自己的节目。成人在节目起到引导和倾听的作用，将儿童的意见系统化，设计出符合他们特点的参与热情较高的游戏、娱乐节目。例如央视《大风车我看见》节目就是一档由儿童自己拍、自己看、自己评的节目，很受儿童的欢迎。再例如西班牙的少儿节目《游戏总动员》，这档场面华丽、赏心悦目的大型儿童体能竞技游戏节目，由3个游戏环节组成。第一个环节为抢敲铃铛，数名儿童分成两组，设定游戏环节中抢先敲响铃铛的一组获胜。第二个环节为木乃伊历险，两名儿童被包裹成木乃伊形状，只能跳跃前进。第三个环节为"粘粘粘"，是现场气氛最为热烈、最受欢迎的游戏环节。互动交流就是要取消少儿电视节目中成人的话语霸权，寻找少儿在电视节目制作中主动参与和被动接受的平衡点，通过成人与少儿的互动促进少儿发展。
5、树立平等视角，兼顾农村群体
目前在全国3.67亿少年儿童中，80％生活在农村。这是一个巨大的受众群体，然而我们以往的少电儿视节目主要局限在城市儿童，忽略了农村儿童的娱乐需求。而我国少儿媒介却主要分布在城市里和经济文化发达地区，少儿媒介内容也比较城市化。节目视角单一，表现手法贫乏，难以全面地传达农村孩子的心理需求，表现其生活全貌。这种与农村生活现实相距甚远的媒介现实使大多数农村未成年人没能在这个媒介时代享有充分的精神生活，而近年来一些少儿节目的形式变化也使这种两极分化日益严重。
2003年12月28日，央视开播少儿频道，在29个栏目中，没有一档专门针对农村少年儿童的栏目。因此，少儿节目应有一定的广度和深度，要更多地关注农村少年儿童的生活，增加农村未成年人出镜亮相的机会，让他们的生存状态和个性化需求能够通过电视媒介让社会了解，这就要求我们的节目编导制作更多贴近他们生活的节目，缩小城乡儿童之间的信息鸿沟。逐渐脱离少儿节目城市化倾向，可以农村少儿栏目，现在，有些少儿频道已经开设了类似"农家乐"之类的节目，这不仅有利于农村儿童的健康成长，而且也关乎着平等的国民待遇，有利于构建和谐社会，这也是新闻媒介的使命之一。
6、 强化图像质感。
电视图像以其具体形象性诉诸人的视觉，直观易受，适应儿童的认知能力，因此，相对于社会生活经验单薄的儿童来说，图像便于儿童理解，也就能更有效地向儿童传播信息。
7、营造语言张力
少儿节目对节目中角色的外形和声音的音色、音调、语气、节奏大胆夸张和变形，配以符合角色性格、情绪、气质以及特点的音响，都是儿童喜爱的视听表达。
8、深化市场运作。
少儿节目走向市场还必须拓展经营空间，延伸产业链。电视业有丰富的资源可以开发利用，如频道资源、信息资源、节目资源、人才资源、技术资源，还有电视形象资源、社会声誉资源等等。例如以品牌节目命名的旅游项目、影视基地、主题公园以及儿童玩具、幼儿园等等，这些都可以依托电视这笔无形资产运作。
三、结语
总之，只有用心，只有以儿童为本,我们才能制作出少年儿童喜欢的少儿节目，才能为少年儿童营造出一个愉悦身心、陶冶性情的媒体环境，让孩子们在轻松快乐中增长知识,开发智力，这是我们电视策划者和制作者的职责所在。少儿电视节目在表现形式上要注重可视性、易受性和趣味性的结合，在主持人选择、编排方式、画面设计、音响和有声语言等方面，要强化个性风格和视听效果，使它能与成人节目区别开来，让儿童在节目中得到美的享受，也受到潜移默化的教育。在市场培育上，要注意拓展价值产业链，特别是大力开发与节目相关的衍生产品。相信通过电视人不懈地努力，一定会创造出一片少儿"至爱"的星空。
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