美育作为陶冶情操、提高境界、开启心智、激发创造力和想象力的一种潜在力量，对于全面提高民族的文化素质，特别是对幼儿的健康成长，有着重要的作用。
陈鹤琴先生说过：“大自然大社会就是活教材。”教育应来源于生活且存在于生活之中。当前许多幼儿园对乡土资源的利用较少，缺乏对本土文化的挖掘、传承与创造，我们幼儿园一直以来使用的是上海教材，其最大的问题就是内容多取材于城市生活，与农村幼儿的实际生活有一定的距离。因此，开发适合农村幼儿园的乡土课程是一项极具教育意义的工作。
传统手工一般是指世代相传，具有民族特色的本土工艺，它源于生活，与幼儿的生活经验密切相关。它不仅有着丰富多彩的表现形式，还有着适合幼儿年龄特点，易于幼儿接受的内容。开发并利用传统资源中那些有着鲜明的民族特色、内容健康向上的工艺，可以激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
我们幼儿园地处连云港市西北部，各种传统民间工艺丰富多样，如：稻草编结的各种玩具和工艺品、玉米皮编结的各种工艺品等。因此，我们试图开发利用乡土工艺资源，以弘扬民族文化，萌发幼儿爱国意识，完成《幼儿园教育指导纲要》中提出的“充分利用社会资源，引导幼儿实践感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”的教育目标，有着不可忽视的重要意义。
近年来，随着江苏省率先实现教育现代化目标的提出，提升幼儿园办园水平，创建省优质幼儿园，已成为全省农村幼儿园的首要目标。《江苏省优质幼儿园评估标准》中指出：认真贯彻《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，形成明确的办园宗旨和鲜明的办园特色。
那么怎么样才能形成自己的办园特色呢？
我乡是水稻的主产区，利用稻草编结手工艺品是我乡的传统，本地中老年人群会者颇多，我们因地制宜确立了本园特色——传统草编工艺。草编工艺简单易学，美观大方，能较大地培养幼儿的动手动脑能力，有利于培养幼儿走近自然，亲近自然，探究自然的兴趣。
一、做法
（一）集思广益
1.召开教师、家长座谈会，征求大家对草编手工艺活动的想法和看法。
2.收集本地草编手工艺资源，调查老师和家长所掌握的草编工艺，便于开展教研工作。
3.整理资料，把收集的资料进行整理，按难易程度编辑。
（二）了解幼儿的编结基础和兴趣
教师根据本班幼儿的年龄特点，重点了解幼儿感兴趣的编结内容和动手能力，为确立草编研究计划做铺垫。
（三）制订计划，开展教研
1.师资培训。挑选编织技能突出的教师对全乡教师进行草编手工艺培训，尽可能让每位教师都能精于此技。
2.三维展开。充分利用本地的人才资源，请社会、家庭参和幼儿园共同参与教研活动，尽可能发挥本地优质人力资源的作用。
3.立体活动。分别组织教师和家长的草编玩具评比活动，展开互学互评，营造浓厚的教科研氛围，让教科研真正能发挥实效。
4.循序渐进。让幼儿从欣赏入手，培养幼儿的兴趣，让幼儿逐步喜爱草编活动。同时教学活动不贪多求大，每学期按幼儿的年龄特点安排一些适合幼儿接受水平的草编，每班每学期编三至五种幼儿生活中常见的物品。兴趣加基础，让幼儿爱上草编活动。
5.反思总结。活动中总会出现这样那样的问题，我们注重让老师进行观察、反思和总结，不断提高教科研水平和能力。
二、变化
（一）乡土草编活动改变了幼儿的生活
1.培养了幼儿良好的学习兴趣和审美能力
皮亚杰说：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。团团稻草在灵巧的双手中神奇地变出长颈鹿、大象、小船、小花帽、小花篮、小乌龟……这许多工艺品让幼儿不由地发出感叹并产生浓厚的编结兴趣，带着对这些工艺品欣赏主动的投入到活动中，他们在动画王国中的伙伴一样可以凭借自己的双手创作出来。
2.发展幼儿的建构能力
柔软的稻草具有非常大的可塑性，一根或几根稻草的来回编结就能编出很多工艺品，这就需要幼儿事先在头脑中构思工艺品的模型，再根据构思进行编结，而且每一步的编结都在头脑中事先进行谋划，这样环环相扣，才能编出美丽的草编手工艺。丰富的乡土草编活动蕴藏着许多智慧和活力，在活动中幼儿的建构能力不断得到发展和锻炼。
3.培养幼儿的创造力和想像力
美国心理学家布卢姆说：学习最大的动力是对学习材料的兴趣。一根根直直的稻草，如长了魔力的翅膀，不断的编结，就能变幻出许多栩栩如生的小动物。小小的稻草让孩子长出了创造和想像的翅膀，在艺术的天空尽情地翱翔。
4.发展了幼儿的动手动脑能力
俗话说的好，“心灵手巧”。幼儿经常动手操作，有利于小肌肉群的发展，会变得更聪明。于是我们有意识的开设了草编工艺区，给幼儿有充分动手操作的机会。幼儿在长期的动手编结过程中小手变得越来越灵巧，带动了其他学习和游戏活动的顺利操作，孩子们越来越有兴趣，产生一种多米诺骨牌的连锁效应。
5.充分发挥幼儿的自我表现力
成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。每个幼儿都有追求成功的愿望和自我表现的需求，农村孩子往往胆小、不敢大胆表现自我，为了让孩子变得自信、活泼开朗，我们在草编工艺区放置稻草、玉米皮让幼儿尽情编结，他们看到熟悉的材料和玩具，就如遇见久违的朋友，顿时变得轻松自在，在动手编结中大胆表现自我，一个个草编工艺在他们的小手中跃然而出，孩子们有了一片“自己”的天空，同时老师给予充分地肯定和表扬，在展览区展示孩子们的作品，并组织孩子们互相观摩和学习，这样孩子们成功的体验和表现的欲望得到了充分地满足，自信和自豪感不知不觉中回到他们的身上。
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