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1、我认为必须加强小学生的课外阅读，提高小学生的课外阅读的能力而目前在农村小学，由于受办学条件的影响，学生的课外阅读量少，导致作文能力低，学生阅读兴趣不高，达不到应有的教学效果如何针对农村的教学实际情况，提高农村；教学大纲要求六年制小学生课外阅读不少于150万字的分量，无疑是我们要注意阅读的广度，在尊重学生个性的基础上，只有广泛地阅读，才能补课堂教学的不足课本阅读的不足三授人以渔古人授之以渔的道理我们都知道，学生已激发的阅读；比如，一周读一本书，每天抽12个小时作为阅读时间阅读的过程中或读后，要学会做一个简单的读书笔记，记录一下书籍文章的脉络主旨，主要人物以及事迹等以及阅读后的感悟，如果是学生还可以摘抄一些优美句子段落等作为；电脑的普及，互联网迅猛的发展，上网阅读的学生越来越多，越来越小龄化网上信息量大，金子与泥沙俱有中高年级学生好新奇，缺乏辨别能力，受网上不良读物影响的学生人数迅速增加，加强中高年级学生课外阅读的指导，培养良好的阅读兴趣和阅读；学生阅读兴趣和习惯的养成，教师起着重要的作用教师针对性的指导阅读，有助于学生形成良好的阅读兴趣和习惯教师既要指导学生如何选择书目，又要指导学生正确的阅读方法对阅读书目的选择，可以分为必读书和选读书必读书。
2、因此，教师在对学生进行课外阅读指导的过程中，要注意帮助指导学生选择合适的课外读物，防止阅读过程中的“误食”“偏食”1结合年龄特点选择推荐 小学低年级学生的年龄小，识字少，阅读能力低，但富于幻想，可以多给他们推荐内容短浅的；为了培养孩子的阅读兴趣，我尝试着采用如下方法创设良好氛围，热爱阅读 1在班里建立起一个小的读书区，在读书区里，有孩子专用的书架，有属于自己的图书，这些书必须是孩子喜欢的，适应学生的读书能力利用家长会培训家长；一培养兴趣孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”兴趣是所有行为的原始动力提高阅读能力，首先应该培养他对阅读的兴趣培养孩子的读书兴趣要从幼儿时期开始，要依靠父母的诱导进入小学以后，兴趣的培养对。
3、在题材上，学龄前的儿童以童话故事短小的诗词为主，小学生阅读材料应以记叙文为主，简单的说明文议论文为辅，意义明了朗朗上口的短诗儿童诗也可以在文体上，童话传奇民间小故事也是为小学生喜欢的另外也以；同样，阅读在语文教学中也占有特别重要的地位，是提高语文教学质量的根本所在，是解开语文教学之谜的关键，是提高小学语文教学质量的突破口，可见培养阅读能力是极其重要的而我们的语文教学，由于应试教育的主宰，容不得学生的任何自由和创新；小学群文阅读论文篇1浅谈小学群文阅读 摘要鼓励孩子课外阅读，增加阅读量，能让孩子在阅读中积累知识扩大视野提升语文素养然而，许多孩子没有这方面的传条件我们语文教师要为孩子解决书源，指导阅读 方法 ，引导自主选择开展。
4、教师在让学生反复读的基础上，还要不断归纳方法，如如何读懂含义深刻的句子，引导学生将理解的词语说出一句话，课文主要写了什么，表达了什么样的思想感情等，并鼓励学生把读书quot四步曲quot及方法不断地运用于阅读实践中，日积月；语文课程标准对小学生课外阅读非常重视，不仅作了量的规定，而且对学生的阅读取向阅读习惯和阅读方法也作出了指导性的规定这说明新课标对阅读特别是大容量的课外阅读作用是肯定的，它强调了阅读能够起到沟通个人与；所谓精读法，对于一本书中的重点篇章段落，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法教师指导学生地进行课外阅读的精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，作到口到眼到心到手到，边读边想边批注逐渐；对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格指导小学生课外阅读首先要营造良好氛围，激发小学生课外阅读的兴趣其次引导小学生选择合适的课外读物然后才是。
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