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笔者以为，作为一名中小学教师，讲好课比做研究或写论文更重要。
作为一名教师，本职工作是教书育人，理应把主要精力放到“课堂”和“讲台”上来，这是社会赋予教师的神圣使命。舍此而追求与教学关系不大的论文写作、课题研究之类的事情，无疑是本末倒置。
事实证明，凡是管理不好学生，且教学工作一塌糊涂的老师，无论他发表与获奖的论文怎样多，课题研究层次怎样高，都不能说他是一位合格的中小学教师。对长期以来流传甚广的“教师是研究者”的提法，我们须作一番理性思考。正因为把教师当成研究者，所以很多地方在教师评定职称时，把发表论文、承担各类教改实验课题的数量当成了一项硬指标。如果某位教师缺乏这些东西，无论课讲得多么好，教学成绩多么突出，也往往被拒之门外。这种做法导致基层学校部分教师急功近利，不安心于本职工作，把主要精力用于写论文、发论文、搞课题研究上，结果论文发了不少，高级职称也评上了，但在教学上却成绩平平。
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