高中语文教学不同于其他学科，有自己独特的魅力，是一种美的感知，在于用心的体会，语文课堂是轻松地、愉快的。富有诗意的，是充满"语文味"的，可是，现实教学中，在高考这个大棒的指挥下，一切以分数论高低，导致高中语文课堂教学单一化、枯燥化严重，为了改变这一教学瓶颈，在我的教学经验里，我加以思考，为学生谋求一种乐于学习高中语文的方法，另辟蹊径，让高中语文课堂重返昔日的光彩。
1.课堂上各抒己见，生机勃勃
传统教学弊端日益突出，一味地教师主导课堂已经不符合新时代教学改革的特点，教学目标逐渐以学生为主体，尊重学生的课堂感受，所以，了解学生的需求，为学生找到一条适合自己的道路相当重要，我认为，高中语文课堂是一个平等的沟通交流平台，学生可以各抒己见，把自己的观点进行分享和传播，让思维得以扩散。高中课本里面，有很多经典的散文阅读，可以供学生进行思想交流，在学习朱自清的《荷塘月色》，里面有很多优美的写景句子，让学生去感受诗人内心的细腻，去体会大自然的优美和陶醉，在描写皎洁月光的时候，文章写道："月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。"作者通过短短的几句，仿佛让我们置身其中，感受到了此时此景，像在梦幻中，如痴如醉，让人好生羡慕。课堂上，我让学生去探讨朱自清先生写作《荷塘月色》的灵感来源，如果是你们，你能写出这样一篇优美的文章吗?顿时，课堂里面像炸开了锅一样，学生都在交流意见，学生1：我怕是不能，可以看出，作者对于北京清华园的感情很深厚，这片荷塘是他每天都经过的地方，很熟悉里面的景物，所以，才能写出如此优美的文章，跃然纸上。学生2：可以写出一篇景物文章，但是远远达不到这样的高度，此文看似写景，实际是在抒情，抒发着作者心里地一种不宁静，想逃避一些世俗和烦躁，想寻找一快安静的地方，荷塘似乎是好的选择，只有在这风致的荷塘里面，作者的心灵才能得到慰藉，才能释怀自己的特殊情感，朱自清内心的细腻，对文字的勾勒恰到好处，让人折服。使得《荷塘月色》成为经典，脍炙人口。一篇文章，我把一节课大部分的时间让学生去思考，去讨论，让学生自己去追本溯源，才能产生灵感。对学生提升语文素养有着很大的帮助。
2.斟词酌句，感受别致的“语文味”
语文教学是独特的，它更是一门语言学科，有着自己独特的韵味，语文课本上面摘选的文章更是经典，学习语文，需要斟词酌句，感受别致的"语文味"，让学生读着读着就朗朗上口，看着看着就有了画面的感受。身临其境，在作者的文字里，感受他们的喜怒哀乐，遨游于他们的精神世界。在文言文的教学中，担心学生会因为教学难度而丧失了学习信心，文言文是语文的精髓，值得斟词酌句，如果能做这一点，那便是学到了精髓，为此，在文言文教学中，我用独特的教学方式，激发学生味觉的蓓蕾，让学生精神抖擞，去发现文言文的美，感受到文字的魅力。例如：王勃的《滕王阁序》是一篇难点长篇文言文，如果整篇逐词逐句地翻译，学生肯定是筋疲力尽，所以，我干脆以点到面，挑出里面的精彩部分，让学生先去感受此文的内涵，让学生去感受文字表现出来的景物和抒情。"落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。"，将雨后天晴的长江景色写的极美，一动一静，有声有色，天地相连，成为千古绝唱。这就是语文的文字力量，让人身临其境，切身感受，欢畅淋漓。文字既然可以写景，也可以抒情，一篇文章的核心，是借景抒情，这样才有血有肉，才会完整，我们不仅看到文章表面的抒情，更要看到文字背后的抒情，作者自己的内心世界，一句"关山难越，谁悲失路之人?萍水相逢，尽是他乡之客"。王勃的这一句，很自然地流露出自己怀才不遇的心绪，充满自我悲伤之情。将自己的内心真实感受表达出来，同时体现自己的雄才伟略，只是没有被人发现，期待有自己的伯乐，能有自己一展才华的时候。通过一篇文言文，我们可以很好的感受语文的文字美，让学生自己去发现，用心去领悟文字的力量，你会发现，语文有着自己独特的味道。让人流连忘返。
3.不断改变教学思维，让语文教学独一无二
语文教学是自由的，没有固定套路的，所以，对于高中教学不能一成不变，这样的教学是没有创新的，是呆滞的，高中语文教学，需要自己的不断挑战教学方式，调整教学方法，让学生感受语文课堂的独一无二，高中语文是门语言学科，注重的是人文交流和思想的影响力，所以，不断地表达自己的思想，交流意见是学习高中语文的必要因素，俗话说："一千个读者就有一千个哈姆雷特"，所以，高中语文教学没有绝对的对与错，一言堂的教学模式在语文课是行不通的，需要注重学生的内心感受，需要教师及时走下讲台，走进学生，让他们感受语文课堂的自由，师生可以在一起真诚地交流，表达不同的意见，高中语文是门生活学科，需要学生真实地去体会大自然，这样才能培养一定的人文素养，走进诗人的内心，去观察他们的世界，去感受他们的世界，高中语文教学需要不断改变禁锢的思维，需要不断地创新，课堂上面注入新鲜的血液，让新的思维改变课堂的氛围，让一节语文课在愉快的节奏中渡过。让高中语文课堂充满独特的"语文味"。
作者：王庆东 来源：读与写·上旬刊 2016年7期
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