一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性
数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的現实意义。小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。7-12岁年龄段是各项认知技能都在快速发展的阶段。在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展。如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，会对其今后的发展造成不可修复的伤害。教育和教学是培养人和塑造人的一门科学，所以说，好的教育教学会使人的全面发展得到增强。
二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法
1.必须要实行的原则
在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，它必须与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身心发展和全面发展，那么，我们就必须遵循和执行一定的原则：
（1）适应性原则
适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中，学习兴趣是关键，我们要以此为原则。比如，小学阶段进行奧数竞赛，不符合小学生的学习阶段和知识结构，很多题目超出他们的知识范围。在校园里推广这种竞赛，会打击大部分学生，使他们发出“数学难”的呼声。这样的学习不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣。
（2）发展性原则
发展性原则是，培养学生学习数学的兴趣要结合社会的生活和学生的身心特点。那么，启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太简单也不能太难，主要是要联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展。此外，让学生在学习过程中既感到有挑战性，又感觉到好玩和有成效。这样，学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识，又有了继续学习的欲望和兴趣，为以后的学习和生活打下了良好的基础，促进学生全面发展。
2.所采取的方法
以根本原則为基础，以具体措施为方法来有针对性地达到教学目标。例如：我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣。
（1）每名学生都积极参与
老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率。
（2）不同的成功体验
老师通过教学情境的创设，让每一名学生都有自己对成功的体验，并根据学生不同学习程度和学习能力因材施教，这样所有程度的学生都能获得成功的喜悅。数学学科具有系统性和连续性，所以说，循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策，每一名学生都会体验到自己的成就感，更能激发学生学习的积极性和主动性.
（3）积极表扬和鼓励
小学生具有争强好胜的特点，充满荣誉感，所以，在教学的活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬。特別是，在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们不断保持学习兴趣。
（4）趣味性课堂活动
教师可以组织趣味活动。首先是重视直观的教学方法，例如在教授小学一年级“加减法”时，让同学自制小工具。其次，教师在日常的教学中，尽量将大家都熟悉的生活场景引入课堂，在生动的故事中间穿插数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象直观地引导学生掌握新知识。在课堂外，应该给学生创造自由的发展空间。小学数学学科以理解为主，只要在课堂上消化了，就可以适当减少家庭作业。课外作业以质量取胜，作业的意义就是为了发现问题并解决问题，而不是作为惩罚学生的硬性指标。
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