情感支持理论,情感支持孩子

中国论文网 发表于2024-03-20 15:47:12 归属于教育论文 本文已影响471 我要投稿 手机版

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 对留守学生而言,正常家庭教育的缺失,是影响他们学习的关键。留守学生在学习行为习惯方面存在诸多问题,如学习消极、被动,逃学、旷课现象严重。部分留守学生虽然追求进步,但由于缺乏科学的学习方法,不遵从基本的学习规律,加之客观因素的影响,导致学习上事倍功半。   “积极愉悦的情感能调动学生学习的积极性,激发学生主动学习的热情。”只要激发学生的学习兴趣,学习便是自觉、自发的,而在无意识中接受的信息,效果不言而喻。留守学生是学校教育的特殊群体,内心较封闭,情感较冷漠,但他们同样渴望得到老师的关注与认可。   一、用热情和期待提供情感支持   1.巧用激励,活跃课堂气氛   学生表现欲望强烈,渴望成功,渴望得到教师的认可。缺少父母关爱的留守学生更是如此。因此,教学活动中要对留守学生多鼓励,多表扬,给他们积极的心理暗示:我真棒!让他们感受到成功,课堂上学生的每次表现都给予激励,使他们在整个课堂教学过程中保持活跃状态。例如,一节课上,我要求学生自编对话,当叫到张吉勇(留守学生)时,学生的目光一下子都集中到了他身上,他可是一贯被老师忽视的学生。我走近他,大声说:“千万别小看吉勇,他现在学习努力,听讲专心,相信他一定知道答案。”他迟疑了片刻,说出了答案,我伸出大拇指,教室里也一片欢呼。   2.浇铸热情,倾听心的声音   用微笑向孩子传递温情,用语言让孩子增强自信。课堂上,留守学生发言时,我都微笑着在他们身边倾听。当他们出现错误时,我总是耐心地启发他们,让他们自行改正。一次上课,一位留守学生紧张得说不出话,我微笑着走到她的身边,轻拍她的肩膀,悄悄对她说,“你能做到!”她长舒了一口气,慢慢地说出了答案。   二、用心交流,用爱沟通   教育从不是单向流动的,在这个流动过程中,教师的教育态度,只有转化为学生的情感体验,学生才会产生相应的态度对待教师。只有教师与学生之间有情感沟通,学生接受教育的反感才会被克服,教师才会成为学生亲近和信赖的人,才能为学生的主动学习提供情感支持。   1.倾情长谈,打开心结   我所教班级转来一名女生叫李月,父母在天津务工,由于难以承担高额学费,转回老家上学。通过一段时间的观察,我发现她常常一个人坐在教室里发呆,很少与同学交流。一天放学后,我找到她,笑着说:“月月,咱俩说说话吧!”她疑惑地看着我:“说什么?”“随便吧,我就想听你说说话。”经过聊天,她说出了心中的烦恼:“原来我也是班上的尖子生,可转学之后,学习成绩下滑厉害,我很苦恼,很自卑,害怕别人看不起我……”说完,她哭了。我轻轻地把纸巾递给她说:“现在心中的烦恼让眼泪冲刷干净了,感觉好多了吧?老师很高兴,有你这样一个要强的学生。其实,没有人看不起你,你多虑了!对了,你想知道老师的故事吗?”她瞪大眼睛看着我,我依然笑着说:“我也有过和你一样的感受,我选择了坚持,相信你比我更优秀。”月月擦干眼泪,笑着说:“老师,你放心,我一定不会让你失望。”第二天,月月递给我一个纸条,上面写着:“自从我上学以来,你是第一个走近我内心的老师,我感受到了你的爱。我会像你一样选择努力永不放弃,真希望你一直教我,谢谢你老师。”看完之后,我沉默了,只是一点点的开导,却打开了她心中的心结,让她对我产生了如此的信赖。所以,对于留守学生,我们要微笑,要倾听,小心呵护他们脆弱的心灵,让他们健康快乐地成长。在后来的学习中,月月课堂上特别专注,学习成绩也逐渐上升,眼里开始闪烁出自信的光芒。   2.师生交心,情感互动   为了和每一个留守学生进行更有效的交流沟通,我让学生每人建立了一个“交心本”。每个学生可随时书写留言,可长达数百字,可短到三五字,甚至只画一个笑脸。例如,我给留守学生陈真(女生)的留言:作业棒极了,没有老师监督,你能自觉完成,你太棒了!我想你会养成独立自主学习的好习惯,加油!把你最优秀的一面展示出来,你都不道自己有多优秀……她回复:感谢您的教诲,我不会让您失望的。   每一次留言都是心与心的交流,爱与爱的诉说。师生之间,架起了情感沟通的桥梁。在情感互动的过程中,学生学得幸福,我们教得幸福。   (作者单位:山东沾化县大高镇第一中学)

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