语文教学中如何运用情境教学,情境教学小学语文

中国论文网 发表于2024-03-18 21:55:53 归属于教育论文 本文已影响137 我要投稿 手机版

       今天中国论文网小编为大家分享毕业论文、职称论文、论文查重、论文范文、硕博论文库、论文写作格式等内容.                    

  【摘要】情境教学是新课程改革背景下所倡导的一种教学方法,通过创设与教学内容相符的教学情境,将学生置身于教学情境中学

  习,可以更好地激发学生的学习兴趣,培养学生的能力。七年级语文作为素质教育的一部分,在语文教学中运用情境教学,有利于实现高效教学,促进教学目标的顺利实现。本文就情境教学在七年级语文教学中的运用作了相关分析。

  【关键词】情境教学;语文教学;运用

  【中图分类号】G622【文献标识码】A

  语文是一门基础学科,教师要教好语文,关键在于方法,而学生要想学好语文,关键在于兴趣。情境教学作为一种有效的教学方法,在七年级语文教学中采用这种教学方法,可以更好地激发学生的学习兴趣,促使学生主动参与到教学中来,从而实现高效教学。同时,让学生在富有情境的教学环境中学习,可以培养学生的情感,提升学生的语文素养,从而促进学生的全面发展。

  一、情境教学的概述

  所谓情境教学就是教师根据教学内容,创建与之相符的情境,让学生在一个虚拟又真实的情境中学习的一种教学方法。情境教学符合了我国素质教育改革的需要,创设与教学相符的情境,有利于调动学生的积极性,培养学生能力。与传统教学方法不同的是,情境教学充分体现了学生的主体地位,在整个情境教学中,学生能够更好地发挥自己的能动性,进而激发学生的学习积极性和主动性。同时创设教学情境,可以更好地帮助学生理解知识、掌握知识、应用知识。另外,在情境教学中,学生的情感可以得到丰富,语文素养得到提升,使其对语文产生浓厚的兴趣,为学生的发展打好基础。

  二、情境教学在七年级语文教学中的运用

  随着新课改的提出,对七年级语文教学也提出了更高的要求,实现语文高效教学已成为语文教学的重要目标。而要想实现这一目标,关键在于方法。情境教学作为一种有效的方法,创设有利于教学发展的情境,能够最大程度地调动学生积极性,让学生主动参与到教学中来,从而实现高效教学。

  (一)联系生活,创设想象情境

  生活是学生知识的来源,生活中的经历、感受最能让学生感同身受,进而引发学生的想象,让学生主动去思考、探究。在七年级语文教学中,教师应将课堂教学与学生的生活紧密联系起来,充分挖掘学生身边的生活素材的作用,给语言文字赋予新的内涵,从而提高课堂教学效果。如在学习人教版七年级上册朱自清的《春》这篇课文时,我在教学过程中,先让学生对春表达了自己的看法,然后我讲述了我对春的看法,让学生回想在春天里自己做过哪些记忆深刻的事情,春天里有哪些景色是难忘的。通过回忆、想象,让学生唤起对春的憧憬,从而更好地帮助学生理解课文、领会课文。

  (二)借助多媒體,模拟课文情境

  长期以来,教师在语文课堂教学中,主要是按照教材内容来进行教学,内容比较单调、枯燥,在这样的教学环境下,学生学习兴致不高,很难主动参与到课堂教学中。情境教学就是创造与课堂内容相符的情境,让学生在有氛围的教学情境中学习,进而提高课堂教学效果。为了实现高效教学,教师可以借助多媒体来创设教学情境。多媒体结合了文字、视频、音频等多种功能,以多媒体为手段,可以更好地调动学生的学习积极性和主动性。如在教学鲁迅的《从百草园到三味书屋》这篇散文时,我借助了多媒体技术,模拟了课文情境,先让学生聆听课文朗读,然后,通过多媒体将课文中的场景再现,让学生看到真实的百草园、三味书屋,从而更好地帮助学生领会课文,让学生主动投入到教学中来。

  (三)以问题为导线,创设问题情境

  在七年级语文教学中,问题贯穿于课堂教学的始末。但是,在传统教学观念下,教师的提问得不到有效的开展。课堂上教师占据着主导地位,学生被动地接受知识,受时间的限制,教师所提的问题往往还没等到学生展开思考,教师就公布了答案,从而束缚了学生的发展。合理地提出问题,可以更好地启发学生的思维,让学生在脑海中产生联想,进而帮助学生更好地理解课文。因此,在七年级语文教学中,教师应当善于借助问题来创设与教学相符的情境,引导学生思考、讨论、交流。如在教习《丑小鸭》这篇课文时,我提出问题:文章为什么要命名“丑小鸭”?想要表达什么意思?通过创设这种问题情境,引发学生思考,让学生主动去阅读课文。同时,为了更好地方便学生理解,我鼓励学生小组讨论、交流。通过这种方式,不仅活跃了课堂氛围,同时也大大提高了教学的有效性。

  (四)以故事为线索,创建故事化情境

  每一个故事都寓意着一定的真理。同时,故事有着可探究性、趣味性,能够更好地吸引学生的注意力。在七年级语文教学中,以故事为切入点,创建故事化的情境,可以更好地培养学生的能力,提高课堂教学效果。如在教习《木兰诗》时,我向学生讲述了花木兰从军的故事,以故事为切入点,导入课堂,可以帮助学生更好地理解这首诗歌,深化学生的记忆。

  三、结语

  综上,在七年级语文教学中,运用情境教学,可以更好地调动学生的学习积极性和主动性,让学生主动参与到课堂教学中,提高课堂教学效果,提升学生语文素养。情境教学符合我国新课改的要求,在语文教学中,教师可以创建故事化情境、生活化情境、问题情境来引导学生学习,同时还可以借助多媒体技术,模拟课文,帮助学生更好地理解课文、领会课文,使学生对语文产生浓厚的学习兴趣,从而主动去学习语文,提升语文能力。

  参考文献

  [1][吴振华.情境教学在初中语文写作教学中的应用研究[J]. 课外语文,2016(7).

  [2]卢光婵.情境教学在初中语文写作教学中的运用[J]. 新课程导学,2014(10).

  [3]杨荣英.情境教学在初中语文新课程教学中的应用研究[J].中国科教创新导刊,2012(33).

  [4] 张春燕. 刍议情境教学在初中语文教学中的运用[J]. 学生之友(初中版)(下),2012(3).

  作者:张永进

  中国论文网(www.lunwen.net.cn)免费学术期刊论文发表,目录,论文查重入口,本科毕业论文怎么写,职称论文范文,论文摘要,论文文献资料,毕业论文格式,论文检测降重服务。

返回教育论文列表
展开剩余(