摘要：本文立足于学前教育日常教学的真情实况，从“游戏中的科学教育，培养幼儿生活意识”“游戏中的道德教育，加强幼儿团结意识”“游戏中的文化教育，促进幼儿继承传统”“游戏中的知识教育，拓展幼儿眼光视野”四个基本点出发，对如何开展学前教育游戏化主题教学模式进行了分析和探讨，从而有效促进幼儿们的未来发展。
关键词：学前教育；游戏化；科学教育；道德教育；文化教育；知识教育
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-45-202
游戏化教学模式是指游戏与教学活动的相融合教学，进而能够促使幼儿在切身体验的过程中启发自身的智慧，锻炼自身的体质，养成良好的习惯等等。对此，也就意味教师们要不断提升自身的教学水平，开发更加多元化的游戏教学手段，充分吸引幼儿们的课堂注意力，从而能够保证幼儿在课堂上学到更多有价值的东西。幼儿由于年龄和性格的原因，往往对游戏这类具有趣味性的活动更加喜爱，同时这也是幼儿认识世界的一种极为有效的方式，因此教师要充分了解幼儿们的喜好，根据幼儿们的具体状况设计有利于促进幼儿个性发展的游戏模式，有效利用幼儿们的好奇心理和爱玩心理，来促使幼儿在游戏的过程中全面锻炼其能力和素质。本文结合大量的实践教学经历，对学前教育中的游戏化教学进行了详细的阐述，希望可以对促进幼儿们的成长有所帮助。
一、游戏中的科学教育，培养幼儿生活意识
随着社会和时代的不断发展，幼儿们在很小的年龄就可以接触到各种的科技产物，因此教师在设计和选择游戏的时候就要适当融入一些科学教育，从而既能够提升幼儿们的学习兴趣，满足幼儿们的好奇心，还能够适当培养幼儿的生活意识。此外，教师可以以幼儿们熟悉的生活场景搭建教学情境，从而有效增强幼儿们的学习主动性，促使幼儿在游戏的过程中了解更多的生活常识。
例如，幼儿园教师在带领幼儿们完成“我们的城市”这类主题的游戏时，就可以适当向幼儿们灌输科学的意识，从而有效培养幼儿们的生活意识，同时可以帮助幼儿们树立远大志向，为祖国和社会做出更多的贡献。教师可以带领幼儿们认识城市的建筑，如图书馆是我们可以看书的地方，博物馆是我们可以了解历史的地方，体育馆是我们可以锻炼身体的地方等等，从而帮助幼儿们树立良好的生活意识。此外，教师可以向幼儿们介绍城市中都有着哪些神奇的科技，如汽车能让我们更快的到达幼儿园，手机能拍出我们的一张张笑脸等等，进而让幼儿们在感叹科技的神奇时，也可以促使幼儿树立成为伟大科学家的梦想，然后为人们设计更多有价值的东西。
二、游戏中的道德教育，加强幼儿团结意识
在素质教育的背景下，从小对幼儿进行德育教育是很关键的一项任务，进而以游戏化的方式来教给幼儿更多的人生哲理，无疑能够被幼儿们更好的吸收和应用。幼儿们处于成长和接受新鲜事物的高速阶段，这时教师要能够在游戏的过程中逐步培养幼儿良好的团结意识和竞争意识等内容，进而可以让幼儿从小接受德育的熏陶，這对于幼儿树立正确的三观是有着极大的促进作用的。
例如，幼儿园教师在带领幼儿们完成“新朋友、老朋友”这类主题的游戏时，就要帮助幼儿们在游戏的过程中收获更多真正的友情，从而让幼儿们充分感受人与人之间的真善美。教师要能够通过一系列的游戏让幼儿们逐渐学会辨别什么样的朋友可以交往，什么样的朋友要远离他们，从小培养学生辨别是非的能力。此外，教师要在游戏中适当贯穿德育的内容，要让幼儿们靠团结的力量来赢得胜利，要促使幼儿们养成互帮互助的良好习惯等等，进而确保幼儿能够掌握更多对自己成长有益的知识。
三、游戏中的文化教育，促进幼儿继承传统
中华传统文化历史悠久，对此教师就可以以游戏为主题带领幼儿来欣赏和领悟我国遗留的文化瑰宝，从而有效挖掘其中的精髓，让每一位幼儿都以自己为中华儿女而自豪。传统文化中有着许多极具象征意义的节日或者活动等等，教师就可以将其与游戏有效结合，让幼儿们可以充分感受先辈们的精神文化，从而既可以不断陶冶自身的情操，还可以逐步继承中华民族的优良传统，做一个真正的龙的传人。
例如，幼儿园教师在带领学生完成“过节啦”和“新年到”这类主题的游戏时，就可以在里面充分融入我国的传统文化内容，从而既可以让幼儿有着更佳的游戏体验，也可以培养幼儿传承更多的优良传统。教师可以将过年包饺子、写春联，制作腊八粥、腊八蒜以及端午节吃粽子、划龙舟，中秋节吃月饼、赏月等活动转化为动手游戏，这样一来还可以让幼儿在付出自己的努力后最终享受到自己的劳动成果，从而大大增强了幼儿们的学习兴趣，以及对传统文化的了解程度。
四、游戏中的知识教育，拓展幼儿眼光视野
教师不仅要能够带来幼儿们在游戏的过程中玩的快乐，更要能够促使幼儿们在玩的过程中学到知识，从而达到寓教于乐的教学效果，同时还可以充分拓展幼儿们的眼光视野，为其日后的长久发展铺垫好前提条件。教师要充分利用游戏的特性，有效降低知识的学习难度，并且重在让幼儿们体验知识的形成过程，从而加深对知识的理解。此外，教师也要能够通过游戏让幼儿们接触到更多的新鲜知识，从而充分丰富幼儿们的见识。
例如，幼儿园教师在带领幼儿们完成“有用的植物”这类主题的游戏时，就可以向学生介绍更多的知识，让学生们可以不断丰富自身的知识储备，从而更好地面对接下来的学习和生活。如教师可以告诉幼儿们在迷路了以后就可以通过去看树木的哪边枝叶更茂密来判断方向，从而有效增加幼儿们的生活常识。再如，教师可以告诉幼儿正是因为植物的光合作用才有了氧气，才可以供我们呼吸，所以我们在日常生活中要爱护树木，不乱看乱伐，共同来保护我们的绿色家园。
总而言之，学前教育中游戏化主题教学模式的应用，在很大程度上激发了幼儿们的认知兴趣，促使幼儿能够主动去观察世界的美，从而逐渐养成一双善于发现美的眼睛。幼师们要能够充分结合幼儿们的年龄特点和个性等因素，采取更加综合化的游戏模式，同时教师只扮演辅助的角色，让幼儿们在活动们充分利用自己的思维来完成游戏，从而真正锻炼幼儿们的综合学习能力，让游戏教学取得事半功倍的教学效果。
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