摘 要：文章从计算机专业英语的特点入手,着重讨论了讲授这门课程过程中存在问题和解决方法,旨在探讨如何能够更好的促进计算机专业英语的教学工作。提出了计算机专业英语的教学方法.
关键词：计算机专业英语；特点；教学方法
1.引言 随着经济的快速发展，计算机科学技术在目前国民经济的各个领域都起着非常重要的作用。计算机专业人员经常需要阅读大量的英文资料，这些资料包括：产品安装硬件的说明书；安装软件过程中的屏幕提示信息；程序运行过程中的出错提示以及帮助提示信息等等。计算机专业中的英语词汇已形成了一个相对独立的体系,该体系与日常英语词汇体系虽有较大区别,但也紧密相连。虽然阅读专业英语中应注意的因素很多，但是最重要的因素是速度与理解度。一目十行、囫囵吞枣式的阅读固然不可取，但是十分钟只读一行，即使理解度为百分之百也不可取。特别是，有的提示信息只在一定的时间段内显示，要求在这段时间内读完；而有的信息说明下一步操作的方法或方向，必须准确地理解才能操作。所以，如何学好计算机专业英语这门课，对教师和学生来说都很重要。2.计算机专业英语的特点 计算机专业英语除了具有科技英语的一般特点外,还有其自身的特点。计算机专业英语是要介绍计算机专业课程涉及的词语和知识，包括大部分计算机专业课程的内容,如计算机原理、数字逻辑、数据结构、数据库、操作系统、计算机网络、软件工程、程序设计语言等等。目的是掌握相关词汇,所以理论上不要求太深,通常是介绍性质的。计算机英语的文章是以英文的形式出现,多源于原版教材,计算机英语属于科技英语的一种,特点是:词汇量大、专业技术系高级工程师。研究方向：计算机嵌入式系统控制、计算机控制、软件工程。性强,与其它专业英语相比较,有其自身的特点,总结如下： 2.1专业化 大众英语中的普通英语词汇转义后具有一定的专业意义,例如：大众英语switch(开关,插座)在计算机专业英语中被翻译为交换机;register(登记)在计算机专业英语中翻译为寄存器。memory(记忆,记忆力)在计算机专业英语中翻译为存储器等。 计算机专业英语的专业性体现在它的特殊专业内容和特殊专业词汇。词汇是构成句子的基本元素,对词汇含义不能确定,就很难理解句子内容,甚至会得出可笑的、相反的结果。很多公共英语在专业领域内被赋予了专业含义,这就要求我们熟悉所学专业。 计算机领域的新词汇层出不穷,如何摸清计算机专业英语中词汇的特色是一个重要的问题,从某种意义上说,学习计算机专业英语词汇应该不是"记忆",而是"转义"的问题。计算机专业词汇中有很多单词都是同学们所熟悉的,只需要在学习过程中把它们与专业知识相联系即可。给普通的英语单词加以计算机科学的含义,于是旧词有了新释义,被赋予了新义的词汇由于拼写不变,只是扩充了词义,所以方便人们标识, 这类词汇在计算机专业英语中占的比例比较大,例如: mouse (老鼠)---鼠标; memory (记忆)---内存; bus (公共汽车)---总线; driver (驾驶员)---驱动程序; key (钥匙)---按键,等等。 在单词的学习中,另一个要点便是了解词汇的构词法。在计算机专业英语中有些词是派生而形成的,不过很多也是来源于大家熟悉的日常用语再加以合成或裁合而成的,我们可以称这样的词为"合成词"与"裁合词"。所谓合成词,是将现有的两个单词一成不变地合成到一起,成为计算机专业英语的合成词,类似这种组合的单词有: down (下来) +load (装载) =download (下载); hard (硬的) +ware (陶器) =hardware(硬件); key (钥匙) +board (板) =keyboard (键盘); pass (通过) +word (单词) =password (密码)。所谓裁合词,则是另一种构词方式,对两个词汇中的一个或两个进行裁剪,取舍其首部或尾部,再连接而产生新的单词,像这样的单词有: e-mail (电子邮件) =electronic (电子) +mail (邮件)取electronic的首字母与mail结合而形成新词,类似以"e"开头的单词都可以称为裁合词,如: e-book (电子书); e-school (网上学校); e-library (电子图书馆)。netiquette (网络礼节) =network (网络) +etiquette (礼节)像"net-iquette"就是分别对两个单词进行裁减,再组成新单词。Modem (调制解调器) =modulator (调制器) +de-modulator (解调器)像这个俗称为"猫"的modem也是由两个单词裁合而成的。类似合成词与裁合词这样的词,一般都可以望文生义,掌握了它的特征也就大大降低了学习单词的难度。 2.2 实义性 计算机专业英语在应用领域体现了一种实义性,也就是说,从专业的角度说明问题,确切地阐述中心思想。在某些特殊文体结构上,计算机专业英语用词节省、句子精练、采用实义词汇而不拘泥于完整语法。所以在计算机专业英语学习中,对句子和语法的分析要求不会像在日常英语中那样严格。语法也不会成为计算机专业英语学习和考核的重点。在计算机专业英语中,只要能正确理解句子中的单词含义,就能容易理解句子整体。 2.3时效性 目前,计算机科学发展迅猛,新名词、新术语层出不穷。这主要是因为计算机学科不同于其他学科,由于发展更新速度快,软件一般在一年半就需要更新,硬件平均每三个月就要提升一档,这样的发展速度也就决定了计算机专业英语具有时效性的显著特点。3.教学方法 大学基础英语教学是计算机专业英语教学的基础,计算机专业英语是大学基础英语教学的再提高.计算机专业英语教学只能在学生学完大学英语后才能进行,这时学生大约能够掌握约5 000个英语词汇,并且具有了一定的英语阅读与听说能力,这些都是进行计算机专业英语教学的基础.计算机专业英语与大学基础英语的主要区别是学生要学习大量的计算机专业英语词汇和计算机专业英语一些特有的表达方法. 计算机专业英语教学与计算机专业技术课程之间的关系.计算机与网络信息的先进技术主要出自美国,这些技术资料都是用英文编写的,好多新的技术词汇都是英文首创.中文的相关技术资料都是从英文翻译过来的,然后将这些资料编成中文教材.进行计算机专业英语教学应该在学生学完相应专业技术课程后进行,这样学生对相关技术名词与概念有一定了解,学习效果会比较好,一般适合在大学三年级或四年级开设.鼓励学生大量阅读英文原版教材与英文专业文章.目前,在大学所用的教材与一些中文技术资料都是由英文翻译过来的.由于英文翻译者的英文水平或技术水平有限,在翻译过程中经常存在翻译不准确的问题,使学生在阅读中文教材时经常会陷入困惑中.因此,应积极鼓励学生大量阅读英文原版教材与英文专业文章.在学生阅读过程中,教师可以适当地加以指导,这样,不但可以培养学生阅读英文专业技术文章的能力,而且也可以培养学生对新技术、新知识的浓厚兴趣.积极鼓励学生用英文发表自己在计算机与网络信息技术方面的科研成果、见解等.学生在学习与实践过程中,经常会有独特的新见解与观点,并且在某一方面会取得研究成果.在这种情况下,应积极鼓励学生用英文发表自己的观点与成果,必要时,教师可以给予适当指导,这样可以逐渐培养学生用英文写作和进行书面交流的能力. 加强计算机专业英语的听说教学.计算机专业英语教学是大学基础英语教学的延伸,因此,同样需要加强学生听说能力的培养.学生掌握一定数量的计算机专业英语词汇后,在教学过程中,要加强学生的专业英语听力练习,同时要鼓励学生讲英语,这样可以避免哑巴英语情况出现,从而逐渐提高学生的口语交流能力.计算机专业英语教学的总体目标是使学生在计算机与网络信息专业领域能够熟练地阅读英文技术资料,熟练地用英文进行书面和口语交流.通过系统学习与训练,基本能达到以上要求.这些要求可以与硕士研究生学习期间对专业英语的要求相衔接.这样,对将要攻读研究生的学生,就可以在本科学习阶段打下坚实的专业英语基础.这样的人才正是现代社会发展所需要的.4.积极探索先进的教学方式与方法 改"以教为主"为"以导为主"，改"以教师为主"为以"学生为中心"，采用启发式、互动交流式、引导式、小组讨论式等灵活教学方式，强调以英语读写能力为目标，启发学生主动思维和创造性思维。在传统板书教学的基础上，根据实际条件增加多媒体教学，从而更好地提高学生学习专业英语的兴趣。并在课程相关内容平行范围内，搜集业界最新动态与发展趋势，对学生以后的学习重点、发展方向都具有指导意义。5.灵活的考核方法 传统的考试方式都采用教师命题的笔试，针对计算机专业英语知识面广，专业词汇多，语法难的特点，如果不考虑学生的知识掌握水平，很容易出现偏题、难题，题量大的考卷，这很可能对于学生的实际水平未做到较全面的考核。在本人的教学过程中，就采取了让学生自己命题的方式。在规定好题型与分值后，由每个学生出一份适合自己能力的考卷，教师将在这些考卷中抽调出一定比例的试题作为正式考题。这种方式一经试用，首先让学生有耳目一新的感觉，由被动考试转换为主动考试，积极地参与到命题中。其次，教师在学生所出的题目中也能衡量出整体水平，作为考试最终命题的依据。虽然工作量比较大，需要教师做认真的筛选，但学生们在此过程中能对所学知识进行系统整理并评估个人掌握程度，该方法可以作为有效复习的手段。在学生、教师与课程这三方面、六个因素的影响下，学生将进行三大类型的学习：客观知识和理论、应用和解决问题和交流技能。计算机专业英语中，客观知识和理论不光包含专业英语词汇与语法知识，还囊括了计算机专业领域的理论。因此在教学过程中，要注意这两方面知识的有机融合与相互贯穿。并注意在教学中提高学生应用专业英语的能力，比如,可以让学生围绕课堂教学中其感兴趣的主题进行相关英文资料的搜集与整理，以英语作文的形式进行讨论。还可选择IT业界的热点话题让学生们用英语进行讨论，或选取计算机专业的英语新闻，让学生阅读并回答问题，在交流中提高计算机英语能力。6.结论 针对计算机专业英语的特点进行深入讨论。计算机专业英语教学是一项长期复杂的工作。学生学习要通过有意识的训练和反复练习，教师在教学过程中，则应以培养信息收集与处理能力、提高信息筛选速度、掌握计算机软硬件知识、提高计算机英语交流与应用能力作为学习计算机专业英语的主要目标。只有在教师与学生双方面的努力下，计算机专业英语课程才可以取得更好的课堂效果，学生们才能获得更实用的知识。
参考文献：[1]张国安.计算机英语教学实践[J].计算机教育,2006,8:25～28.[2]赵玉萍,廖运文,毛嘉莉.计算机专业英语教学探索与实践[J].甘肃科技纵横,2005,4:146～147.[3]高新瑞.计算机专业英语教学研究[J].海南大学学报自然科学版,2003,3:27～29.[4]刘乃琦.计算机专业英语[M].北京:电子工业出版社,2005.[5]梅仁毅,王立礼.高级英语[M].北京:外语教学与研究出版社,2005.
中国论文网(www.lunwen.net.cn)免费学术期刊论文发表,目录,论文查重入口,本科毕业论文怎么写,职称论文范文,论文摘要,论文文献资料,毕业论文格式,论文检测降重服务。
