计算机网络技术是当今发展最快，技术手段最先进，同时也是我们同学比较难理解的一门学科。我们向刚接触计算机的学生授课时，可以采用拟人的方法来讲述，将通俗易懂的人体结构和作用比喻计算机，这样既能让他们轻轻松松地掌握计算机基础知识还能激发他们的学习兴趣与探索欲望，让学生真正成为课堂的主体。
所谓比喻教学法就是老师通过运用打比方的方法，将两个本质上有异曲同工之处的事物建立联系，通常情况，选择一个大家熟悉的事物，引伸到一个未知事物的影子，从而达到让学生更好地认识新事物的目的。恰当的比喻有时胜过千言万语，让人豁然开朗。目前这种方法在很多学科都被老师们广泛的运用，那么在信息技术学科里面能不能起到意想不到的效果呢?
如今计算机的各种应用在现实生活中随处可见。对于学生来说，计算机更多体现的是玩具性和消遣娱乐性，他们对于计算机的理解有的同学觉得无所谓，有的同学则浅尝辄止，总之都只是游离在知识的表面，而不会深入地了解计算机的各项工作原理，这样不利于他们对信息这门学科的学习，也不能让他们感受到真正的计算机的魅力所在以及怎样利用计算机来协助他们学习和生活，而不只是游戏而已!
随着科技的进步和科学技术地不断更新与发展，计算机的开发与发展也越来越智能，越来越具有人的“思维”，简单点说就是越来越像人，核心组件也越来越具有“智慧”，从外在结构和内部效用等方面都有较为明显的“进化”趋势。所以当我们向刚接触计算机的学生授课时，可以采用拟人的方法来讲述，将通俗易懂的人体结构和作用比喻计算机，这样既能让他们轻轻松松地掌握计算机基础知识还能激发他们的学习兴趣与探索欲望，让学生真正成为课堂的主体。这就是我接下来要讲解的 “人体比喻法”。
计算机硬件，近似人的肉体，他们是构成计算机的物质基础。硬件大致可分为主机、输入设备、输出设备。主机是计算机的核心部件，它里面有很多控制、计算芯片，结构比较复杂，科技比较先进，它就是计算机的大脑，也相当于我们人类的大脑，计算机内部各个零部件该怎么运转，按何种方式运作都听从于它的指挥。同样主机也要像人一样需要从外界汲取能量，电脑电源插座就是他的能量来源。连接主机、输入输出设备间的线缆就相当于人体内的经脉血管一样，是能量、信息传输的媒介和载体。他们之间各有分工，各有不同，有些电线也兼具人体内神经系统的属性，在传输电能的同时也负载着接收和传输信号的功能。
计算机的输入输出设备，是计算机从外界获取信息和向人们传递信息的媒介和窗口，他们承载着转化、翻译、传递的功能。如摄像头就相当于计算机的眼睛，通过眼睛的视觉将视野内的图像转化为信号传输到主机进行翻译、计算、处理。键盘和鼠标相当于计算机的手指，通过感受操作者的手指变化，将触觉转化为信号传输给主机。耳麦则发挥着计算机的听觉作用。音响就像人的嘴巴，具有向外表达自己情绪的作用，显示器就相当于人的肢体，分别以语言和图像的形式告诉操作者他在想什么、做什么。目前计算机的发展非常迅速，但也有很多他们做不到的事情、还有很多领域没有开发，比如：将人的嗅觉转化为机器语言，赋予计算机“嗅觉功能”，让“味道”在计算机内部传输，把人体的嗅觉翻译成真实存在的东西，从此让我们的嗅觉存储在我们的记忆里。
计算机软件分为系统软件和应用软件，前者可以比作是人的精神、信仰、哲学等基础性知识，后者则好比人具备的一些生活常识和日常琐碎。系统软件就像是计算机的灵魂，如同人的精神信仰般指导着计算机该接受什么，不该接受什么，应该怎么去和“客户”沟通，怎样和外界环境打交道等，有些应用软件不兼容是因为计算机系统觉得他们道不同不相为谋。应用软件因作用的不同而分成很多类别，计算机在使用的过程中也会像人一样会有生、老、病、死，根据我们计算机的病理情况，我们要给计算机定期做好检查和诊断，这就要借助于专业的杀毒软件。杀毒软件就像疫苗和法律知识，不但能治愈一般的小毛病，也能愈合计算机的心灵创伤(软件故障)，在维护计算机的过程中我们要做到早防疫、常升级、勤更新，以免病毒产生抗药性或是做出违法乱纪的事。
计算机其实就是在模仿人类的本领，帮我们解决日常很多繁琐的事情，这其中很多的零部件都相当于我们人体的构造，功能也跟与之相对应的躯体的功能差不多。计算机是很新颖、很前言、很深奥的一门科学技术，再加上我们的学生年龄偏小，平常没有接触过类似知识的学习，老师在讲课的时候如果没有一定的方法、手段，不能利用形象的比喻来穿插讲解的话，很难将这里面的理论知识讲深、讲透、讲活，只有将计算机和我们熟悉的东西放在一起对比，才能更加直观地看出计算机的运作模式和规律，把披在计算机身上的这层神秘的面纱在学生面前揭掉。运用“比喻法”进行计算机文化基础的教学既可以使学生加深对概念的深入理解，又可以便于学生记住一些烦琐的操作。
我们以这样的教学方式去把学生难以理解的计算机硬件和软件知识把它拟人化，直观化，能够让学生在有效时间内加深对计算机的认识、提升学生的认知水平的同时也能有效地激发学生的学习兴趣，让信息技术理论课从此变得别开生面，让学生正真走进计算机、理解和记住计算机这个新时代的产物，也让我们的课堂丰富而有趣!
作者：袁芳芳 来源：情感读本·理论篇 2016年7期
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