【摘要】近年来新课改取得了令人瞩目的成绩，高中地理的地位也变得越来越重要。想要学好地理这一涉及知识面较广的学科，学生需要具有较强的空间思维，准确理解各个地区空间分布特点。在高中地理课堂教学中，教师应当改变传统的教学方式，利用地理信息来丰富其地理课堂教学，切实提高地理课堂的教学质量和效率。
【关键词】地理信息；高中地理；课堂教学；方法策略
随着社会的不断发展与进步，地理信息技术已经被广泛应用到我们的生活中，地理信息的空间性、时间性等多方面的完美融合，将本来有些枯燥无味的地理知识变得有趣起来。高中地理教学方法虽然有很多，但大多数无法实现高质量的课堂效果，高中地理课堂的教学质量难以提高。本文结合高中地理教学现状，对利用地理信息丰富高中地理课堂教学进行阐述。
一、利用地理信息丰富课堂教学的意义
地理这一学科，本身涉及的知识比较广泛，综合性较强。而地理信息是多种数据的整合，覆盖面广。在高中地理课堂中利用地理信息，一方面可以使教师对教学内容进行扩充和解释，教师通过自身具有启发性、针对性的语言和行为吸引学生注意力，引导学生对地理知识进行自主探索，提高学生学习兴趣，从而提高课堂教学质量和效率，还可以提高教师自身的教学能力；另一方面，可以使课堂氛围活跃起来，缓解学生课堂学习压力，有利于学生地理思维能力的发散，培养学生的地理信息素养。
二、高中地理教学现状
高中地理教学仍是传统的教学方式，其教学内容具有抽象性，45分钟的课堂学习时间并不能让学生很好地消化所学的地理知识。针对目前教学改革的大背景下，高中地理中开放性的试题逐渐增多，这就需要学生进一步探索、挖掘地理知识，更好地了解所学的地理内容。
三、利用地理信息丰富高中地理课堂教学的方法
1.地理教师加强学习，增加对地理信息的认知水平在高中地理课堂教学中，教师有着很重要的作用。身为地理老师应加强学习，认识到高中地理教学在利用地理信息方面具有很多优势。比如，利用地理信息可以呈现出直观化、立体化的地理坐标，促进学生准确识别各个地区空间位置，积极主动地分析不同的地理区域，使学生发散思维，了解掌握地图中的各种符号及含义。例如，在学习必修（一）第一章《行星地球》中的第四节“地球的圈层结构”时，教师可以利用地理信息直观呈现出较为立体的教学内容。地理信息系统展示出来的图片是很精确的，教师可借助地理信息系统直观演示出地球的圈层结构，让学生仔细观察展示出来的地理图片，自主学习地球的圈层结构，进而掌握与本节课相关的教学内容，促使学生积极主动地探索地球圈层的特点，进而掌握其结构。从而改变学生心中地理知识枯燥无味、难以理解的刻板认知，以促进高中地理教学活动的顺利开展，提高地理课堂教学的质量和效率。2.地理教师利用地理信息营造良好的教学氛围地理这一学科具有抽象性的特点，学生对地理知识的认知水平和理解能力都不是很高，教师通常都是通过口头讲解进行教学，在这种情况下，高中地理课堂教学的氛围一般都比较沉闷。这不仅不利于老师顺利开展教学活动，也使得学生学习兴趣降低。教师利用地理信息可以使得课堂气氛得到改善，让学生在轻松的氛围下积极主动地学习地理知识，师生间可形成良好互动，以达到学生掌握学习内容的目的。比如，在学习到必修（一）第四章《地表形态塑造》中第二、三节“山地的形成”“河流地貌的发育”时，教师可以让学生上讲台对这些山地与河流的形成进行讲解，积极引导学生自己对所学内容进行探索。之后利用地理信息向学生展示其形成过程，加深学生的印象，达到在快乐中学习的目的。3.教师利用地理信息丰富教学设计在开展课堂教学之前，地理教师需要根据所要表述的教学内容进行教学设计，科学制订教学目标，采用正确的教学方法。教师可利用地理信息丰富教学设计，可采取区域分析，在地图中找出准确的区域位置，划分出区域范围，明确各项地理要素的分布特征，找出其正确的分布规律。比如，在学习到人教版高中地理必修（一）的第二章《地球上的大气》第二节“气压带和风带”时。一方面，教师可以利用地理信息，对地球上的气压带和风带进行分析，并将其带入世界地图中，划分哪个国家处于哪个气压带和哪个风带，明确其区域范围，让学生掌握其分布特征，找出其分布规律。教师还可借助地理信息系统将地理要素矢量化，引导学生运用所学过的地理图形、符号等知识对其进行表述。另一方面，教师也可以利用地理信息将不同区域的范围以不同的颜色进行标注，这样所呈现出来的图像具有鲜明、简洁的特点，使学生看图时间减少，读图效率提高。这都有助于保障教学活动顺利开展。综上所述，在高中地理课堂教学活动开展时，教师要利用地理信息根据教学内容，有目的、有计划地开展教学活动，合理利用相关有效的地理信息激发学生学习兴趣，达到提高教学质量和效率的目的，有效提高学生的学习效率。
【参考文献】
[1]陈齐.利用地理信息丰富高中地理教学方法[J].中国新通信，2020，22（14）：218.
[2]徐开刚.利用地理信息丰富高中地理教学方法[J].学周刊，2017，9（9）：154-155.
作者：朱海兵 单位：江苏省淮安市新马高级中学
