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经济理论毕业论文:高校国际贸易专业大学生素质

作者2019-09-19 09:27未知
  本篇经济理论毕业论文主要论述:高校国际贸易专业大学生素质培养的思考
  高职院校作为专业性人才培养的摇篮,需要加强以专业知识与能力为核心的综合素质培养。这既是社会发展的现实要求,也是高等院校办学的特色定位。然而在当前国际贸易专业的人才培养中,依然存在重技能教育轻素质教育等问题。文章在深入剖析这些问题的基础上,从推进素质教育与技能教育有机结合、培养德才兼备大学生等方面提出了针对性的解决对策。
  随着经济全球化与区域一体化进程的不断推进,我国对外贸易活动日益频繁,对国际贸易人才的需求也随之增多。广大高职院校顺应新的形势,从人才培养理念和路径上强化对国际贸易人才的专业素质教育,然而由于办学经验缺乏等主客观原因,在教学思路、教学资源建设等方面还存在问题,影响了人才培养质量提升。因此,着眼高职教育办学特色,针对国际贸易专业素质培养中存在的问题,提出针对性的解决对策,具有十分重要的现实意义。
  一、目前高职院校国贸专业素质培养中的突出问题
  (1)重技能教育轻素质教育。受到固有教育体制以及市场就业环境的影响,当前的高职院校国贸专业大多存在着过于重视技能教育,而忽视素质教育的问题。学校以及专业科室片面地认为只要保证了大学生的职业技能,满足了一定的就业率就实现了教学的目的。这一观点较为短浅,缺乏针对大学生就业以及我国对外贸易发展的长远规划,没有充分体现学校应有的社会价值。
  (2)缺乏师资和教学资源。对于高职院校国贸专业而言,在素质培养方面,相关师资以及教学资源的缺乏是导致素质培养落后的另一根本原因。素质培养在大中专院校的设置起步较早,但是一直以来都是围绕传统思想政治教育类课程展开,没有针对性和时代性。故而,从事素质培养的教师多是思想政治教师,在其他方面的素质培养,如职业品质、网络素养等方面缺乏专业性强、视野开阔的教师资源。另外,在教学资源方面也缺乏,如教材、教具等。
  (3)现有的素质培养方式较为枯燥。在当前的高职院校素质培养中,还存在着培养方式枯燥,以理论教学为主的问题。在一些课程上,存在着教师在课堂上长篇大论、照本宣科的现象,课堂氛围非常枯燥,很难引起大学生的学习兴趣,甚至会导致大学生产生厌烦、排斥的心理。大学生的这种学习态度自然对其自身的素质培养起不到任何作用。>>更多经济论文
  二、解决高职院校国贸专业素质培养问题的对策探讨
  (1)实现素质教育与技能教育有机结合,培养德才兼备的大学生。当前,由于网络等多种新媒体的应用,各类信息充斥在我们的生活、学习以及工作中。面对这样繁杂的社会环境,高职院校的大学生因其自身的社会经验不足,价值观尚不成熟,极易受到不良因素的影响。因此,学校要将素质教育与技能教育有机结合起来。在有限的课时中,教师在进行技能授课的同时,引入富有时代感的素质教育。教师要做好备课工作,基于基础课程的同时,借鉴大量的案例对大学生进行素质教育。在日常教学中,应注重以就业为导向,加强市场需要的职业能力培养,增强理论与实践结合的能力,将理论课和实践课结合起来。教师可以在实训场所开展教学活动,边讲,边学,边做,使大学生在理论学习中为实践活动打牢根基,在实践中加深对理论理解的效果,从而使大学生不仅掌握国际贸易专业知识,还具备实践操作技能、人际沟通能力、组织协调能力,具有较高的综合素质和较强的社会适应性,为进一步提升大学生的素养奠定坚实基础。
  (2)学校应加大对国贸专业素质教育的投入力度。为了夯实高职院校国贸专业大学生素质的培养工作,必须充实与素质培养相关的教师队伍以及教育资源。这就需要各个高职院校加大对国贸专业素质教育的投入力度。首先,在教师方面,一方面要大力培养现职教师在素质培养方面的教学能力,可以通过培训、再教育等途径对教师的素质教育水平进行提高,教学范围进行拓宽。另一方面,要引入现代化的招聘制度,不要把招聘范围仅仅局限在教育院校,要向社会公开招录或外聘知名企业的相关管理以及运营人员来兼职,借助其先进的专业技能以及较高的个人素养来带动其他教师,共同做好大学生的素质培养工作。其次,学校要联合社会教育机构,完善国贸专业的素质教育资源。包括网络素养、心理素质、职业品质等相关的教材、教具等。
  (3)结合时代的发展,丰富素质培养方式。为了激发大学生的学习兴趣,使课程教学潜移默化地影响大学生良好素质的养成,教师必须结合时代的发展,对素质培养方式进行创新。首先,在课堂教学中,要抛弃以往纯粹理论教学的方式,适当将当代的人物以及案例融入相关的理论教学中。其次,要摒弃单一口授或者板书的授课方式,借助当前的多媒体技术,如幻灯片、微信、博客等途径,将素质培养的相关知识通过课上以及课下等方式有效地、形象化地传输给大学生。
  三、结束语
  综上所述,在当前的高职院校国贸专业素质培养中存在着诸多的问题,主要集中在忽视素质教育、教育资源少以及培养方式单一等方面。作为教育工作者要针对这些问题找到切实有效的解决对策,才能更好地促进教学水平的提高,实现培养高素质、全面发展的优秀人才的目的。

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