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中国论文网 > 硕博论文 > “4·3·2教学法”下的泰国学生汉语口语流利性实

“4·3·2教学法”下的泰国学生汉语口语流利性实

作者2019-04-17 10:57未知
流利的口语能够促使学生日常交际顺利地发表,同时也是评估学习者学习一门语言口语水平的重要标准。本文使用时间性、表达性和口语交际能力三个指标,借助量化和质性研究的方法,研究泰国留学生汉语口语的流利性。根据Levelt的言语产出模式,探究泰国学生语言信息加工、输出以及听话者接收信息的过程;依据赫布理论和大脑的可塑性原理,说明复述原文、看图说话和口头报告三种训练方式有利于提高学生的口语流利性;并且根据Bachman的交际能力模型,从认知角度,阐述学习者重复练习有利于加强程序记忆,缩短信息加工时间。本文实验包括两个部分:实验一用量化的方法考察了4·3·2教学法学、汉语水平和训练形式对泰国学生的汉语口语流利性的影响;实验二用质性研究的方法研究4·3·2教学法、汉语水平和训练形式对汉语口语流利性的影响。实验结果表明,4·3·2教学法、汉语水平和训练形式,对口语流利性都有影响,4·3·2教学法对口语流利性的主效应最为显著。根据实验结果与分析,提出相应的教学策略,为汉语作为第二语言的口语教学提供理论支持,以提高学生汉语口语流利性。

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