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【小学教育毕业论文】以人为本的小学教育教学

作者2019-09-19 09:41未知
  小学教育毕业论文范文:教育是提高人民素质、实现民族振兴的重要基石,而传统教育模式依然存在缺陷。基于此,本文提出“以人为本”的教育理念,弥补传统教育模式的不足。以小学教育为例,从提高教师素质、尊重学生地位、营造教学氛围以及更新教学理念四个方面进行阐述,希望为我国教师提供有效参考。
  【关键词】以人为本小学教育管理模式
  一、小学教育中存在的问题
  教育是时代发展的标志性产物,其责任的重要程度不言而喻。然而,在教育管理过程中却存在诸多问题,具体分为以下四点:第一,目前还有部分小学教师的专业素质存在问题,其在教学管理中沿用传统教学模式,校长和其他领导制定教育计划,由教师负责具体实施,这样,教师并不能对“人”有着全面认知,不能取得良好的教育成果。因此,提升教师职业素质迫在眉睫。第二,学生主体地位偏低。小学教育还处在教育知识被灌输的阶段,学生不能主动学习,更加体会不到学习的乐趣,日积月累,对学习产生逆反心理,阻碍教育的发展。第三,在小学教育中,学校领导及教师忽视学生的全面发展。大部分小学生只会解答书本上的问题,不能活学活用,将问题运用在实际生活中,更不能举一反三,不利于培养学生学习习惯和思维模式[1]。第四,我国目前依然是应试教育的学习模式,即使开展课外活动也是为了让学生取得好成绩,而不是寓教于乐,实现学生的价值。
  二、提升“以人为本”理念下教学管理模式
  (一)提高教师专业素质
  在教学管理过程中,教师的专业素质是决定教育质量的先决条件。“以人为本”的教育理念应运而生,所谓“以人为本”就是要培养小学生的综合素质,培养其创新能力和发散性思维,实现全面发展。小学生作为社会主义接班人,其思想意识决定着社会的发展走向,只有拥有创造思维和创新能力,才能带动社会的进步,实现其人生价值[2]。因此,提高教师专业素质是学校的职责所在。例如,在教师业余时间,将其聚集在一起,彼此之间交流教学心得,然后由教师群体投票,进行先进教师的评选,最后对先进教师进行表彰,带动其他教师专业素质的提升。或者举办职业技能大赛,让教师结合自己的教学内容进行趣味讲解,由学生进行投票,教师们可根据投票结果对自己的讲课方式加以调整。>>推荐阅读《【教育硕士论文】小学语文课堂有效教学方法研
  (二)充分尊重学生地位
  现阶段的小学教育以学生为主体,因此,小学教师在教育过程中要尊重学生地位。在学生遇到困难时,认真讲解,对问题进行分析,并引导学生找到解决方法。在运用情感教育引导小学生成长的同时还要注重其心理健康教育。教师也可通过营造班级氛围来与学生建立良好的师生关系。例如,不定期进行班级会议,与学生面对面沟通,缩短学生和教师之间的距离。对于犯错的学生,不要急于批评,找到其犯错的原因并发表指导改正,为学生树立正确的人生观。对于表现优秀的学生,要进行鼓励与表扬,让学生们时刻充满自信,使学生获得认同感与满足感。教师要结合“以人为本”的教育模式,融入学生生活中,让学生倍感亲切,而不是惧怕。
  (三)营造良好教学氛围
  良好的学习氛围是小学教育的重要因素,能够促进学生健康成长。例如,小学生还处于求知阶段,对新鲜事物充满好奇。学校领导就可以利用这一特点举办校园文化活动,通过校园文化建设让学生们感受到浓厚的文化气息,陶冶学生们的情操,实现文化素质的提升。还可将校园文化制作成动画片,将校园文化成歌曲在校园里传唱,便于学生理解和接受。在进行校园文化建设时,要顺应学生的成长规律,选择有价值的主题,这样才能对学生造成积极的影响,做到真正的“以人为本”。
  (四)更新教学思想理念
  “以人为本”的管理模式不仅要改变管理制度,还要改变教学目标,更新教学理念。以培养学生综合能力为目标,而不是传统的应试教育。例如,在新形势下,教师不再是发号施令的主体,学生也不是被动的接受知识灌输,而是教师和学生在教育中共同进步。在教育中,教师应逐步将权力放宽至学生手中,尊重学生个体差异,让学生充分发挥主观能动性,实现教育的自我管理。在教学管理中,学校要定期不定时的开展主题活动,向全校师生传播正确的教学理念。同时,引进他校的教育教学方式,取其精华,弃其糟粕,在不断改革更新中逐步将其完善。结语综上所述,小学教育教学管理模式要遵循时代的发展趋势,坚持“以人文本”不仅能够提升教师的专业素质,还能帮助学生实现自我价值,推进小学管理的发展。因此,将“以人为本”逐步落实到日常的管理工作中势在必行。

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